初二班德育教育班级管理先进材料_班级管理中的德育教育

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德育教育班级管理先进材料

户县xx初级中学：xxx

xxx老师自参加工作以来一直担任班主任工作，她坚持德育为首，加强班风、学风建设，注重班级文化建设，营造良好育人环境，形成了一套德育教育、班级管理的有效方法，所带班级多次被评为先进班集体，个人也多次获得县级、校级优秀班主任荣誉称号。

一、坚持德育为首的原则

德育处于学校教育五育之首，因此在班级成立之初xxx老师就坚持班级工作德育为首的原则，通过班会课开展德育教育主题活动，如演讲、观看有关视频、写影评等形式，先后进行了爱父母、爱老师、爱同学、爱集体、爱祖国、爱自己的教育，让学生在自省互查中不断反省提高，使学生的思想道德素质有了大幅度的提升，同学感情得到了升华。一年来，班内未发生同学之间的打架事件，同学之间互帮互学、生生关系、师生关系、学生与家长的关系融洽和谐，班级凝聚力和向心力不断提高。

二、加强班风建设

对于一个班集体来说,班风是班级的灵魂,是引领班级前进的旗帜.在班级刚刚组建之时，xxx老师在班里召开了青春的宣誓主题班会，同学们畅谈自己的理想和抱负，并承诺在今后的学习过程中将为

了自己的理想而努力奋斗。在理想的指引下，班级里形成了一个你追我赶，拼搏向上的良好班风，有效地调动了学生的积极性和创造性。进入初二年级后，学生需要的不仅是学习方面的指导，更需要心灵上的启迪、鼓励和指引。在这个关键时刻，我借助家长会的大好机会开展了走进父母，珍惜亲情主题班会活动，邀请了所有同学和他们的家长及部分老师。期间同学们积极参与，有的以生动活泼的小品反映了父母的付出与艰辛，有的以稚嫩却真挚的歌喉唱出了子女对父母的感激。家长会过后，同学们从中体会到了感恩的重要性，在今后的学习和生活中时刻用一颗感恩的心对待身边的人和事。

三、加强班级学风建设

学习中不是缺少快乐，而是缺少发现。开学初xxx老师组织学生系统地进行了在学习中发现快乐的活动，引导学生感受和发现学习中的乐人乐事，学生的学习主动性和积极性有了很大改善，在此基础上她开展了小组合作，互帮互助互学活动，定期举行学法研讨和交流活动，并及时总结表扬和奖励在各项活动中涌现出的个人和小组，从而极大的激发了学生的学习热情，学风日渐浓厚，班级内形成了你追我赶、奋勇争先的良好学习氛围，得到了任课教师、学校和家长的一致好评，在各级考试中取得了喜人的成绩。

四、强化文体建设，促进学生的全面发展

现代初中的学生生活是紧张而繁重的，为了缓解学生的学习压力，丰富学生的课余生活，增强学生的体质，她精心设计和开展丰富

多彩的活动，如：英语竞赛、跳绳比赛、歌咏活动，除此以外还利用班会课开展演讲比赛、学生才艺大展示、手抄报比赛及丰富多彩的体育活动，这样既提升了学生的各项素质，陶冶了学生的情操，也培养了学生的协作意识和团队精神。

五、加强班级文化建设，营造良好育人环境

良好的班级文化氛围会陶冶学生的情操。一年里xxx老师十分重视班级的文化建设。学生们凭着他们惊人想象力、创造力，用他们的巧手在教室的内、外墙壁上开辟了班级特色文化墙，上边有他们亲自绘制的手抄报、剪纸、大自然漫画、优美的文章、图书角、班级宣言等。那些醒目的文化氛围构图激励、鼓舞着学生们不断前进，让他们在大自然的熏陶和感染下学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。

认真扎实的德育教育，切实有效的两风建设，丰富多彩的文体活动，生动浓厚的文化氛围，使我校初二（1）班学风浓、班风正，充满生机与活力，让学生们的身心更加健康和愉悦，前进的步子更加坚实和自信。我们也坚信，在全体师生的共同协作下，通过进一步的努力，她的班级会更加和谐和优秀。