像魏书生那样管理班级_读魏书生班级管理有感
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像魏书生那样管理班级
魏书生，中国教育第一人。
看了魏老师关于如何做好班主任的讲座，我印象最深的是他把自己的班级称为“家”，在整个讲座里，我们总是时不时的听到他说“我不在家的时候”、“我回到家里”之类的话语，而这些话从魏老师嘴里说出来，自然而真诚，毫不矫揉造作，如此，这样的语气这样的话语给了我极深的触动：当一个老师从心底里把自己的班级当做“家”来对待的时候，就意味着他已经倾注了所有的情感和心意，对于班上的学生，不仅给他们关爱，更重要的是信任和真诚。
听完整场讲座，最大的感受就是信任。举例而言，收学费、收班费是每一位班主任头疼的事，从小我们就知道在学费、班费上用铅笔写上自己的名字，老师会一个一个点着收钱，而魏老师则让学生自己去收钱，并且进行比赛，平时我们用半天时间才能完成的工作，在他的班上不消两分钟就轻松搞定，而整个过程他自己并不参与。如此，不仅锻炼了学生的办事能力，而且让学生体会到了信任，因为被信任，学生才更能体会到自己肩上的责任，这样，比说教更能让学生学会担当，更能培养学生的责任心，也更能教会学生信任。
另外，耐心，是我从魏老师的讲座中体会到的另外一种作为老师所必需的品质。面对一班不会写作文、不会写汉字，甚至不会写汉语拼音的中学生，魏老师没有像大多老师那样气急败坏的呵斥，也没有怒气冲冲的惩罚，更没有无可奈何的放弃，而是选择了一点一点的引导，从最简单、最容易的“听写作文”开始，慢慢去培养学生对学习的信心和兴趣。在我们的现实生活中，很多学生在遇到问题时都不敢向老师求教，怕的是自己的问题太简单，会遭到老师的不满和训斥，而魏老师面对如此看似荒唐的问题，用他的耐心将一切都慢慢化解，说到底，他的耐心源自他对学生真诚的爱。
我们总是在批判，批判中国的教育剥夺了孩子的个性，培养出来的是千篇1律的所谓的人才，可是，这种情况在魏老师跟前消失了。魏老师因人而异，取学生所长，为不同的学生提供展示的平台，让每一个学生尽可能发挥自己性格里的优点。十几岁的少年，正是年轻气盛的的年纪，谁不想得到大家的关注和认可？谁不想让大家看到自己的优点？谁不想自己活得有价值？魏老师恰恰抓住了这一点，让每一位学生都成为优秀的自己。
综上，魏老师教给我的的确很多，但是我能切身体会的便是对学生真诚的爱、对学生坚定的耐心、把学生看作是一个个独立的有思想的个体。
当然，我觉得魏老师还有很多值得我们学习的教学管理经验，但是，我们也应该看到，魏老师的教育管理方法更多的是针对应试教育的。现今社会，我们大力提倡素质教育，有些观点也许应该有所补充或改变。
魏老师提到，他让自己的学生坚持跑步，有专家说，跑不这么难的事学生都能坚持，那么考试这种事肯定不会有问题，那么我们可不可以这样理解：魏老师让学生坚持跑步，除了锻炼身体之外，更多的是为了锻炼耐力以应付考试呢？考试是检验学生学习状况的一种方式，而魏老师似乎渐渐将它变成了一种学生必须通过的、衡量学生好差的标准。但是我们不得不承认，有些学生学习对他们而言并不是最好的发展途径，也许他们需要另一种引导以挖掘自己的潜力，而一味的追求考试，会让他们不堪重负，学习便不再是一件快乐的事，而是一种煎熬。
总之，作为班主任，魏老师用自己的爱心、真心、耐心赢得了学生的尊重，也赢得了我们的敬仰，当有一天，我们站上三尺讲台的时候，做到这些，便可称得上一个好字。
还是信奉那句话：才高为师，身正为范。
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