评析作文构思_作文构思指导

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这篇教案的设计构思是以活动做为学生写作的题材。这是一种先活动后习作的作文教学形式。在活动作文教学中，学生由于亲身参与活动，因而获得了关于活动的直接体验。这些直接体验成为学生写作的基本素材，能够有效地解决学生无话可说的难题。

教师发起了吹羽毛游戏比赛，让全体学生参与。活动结束后，教师引导学生说说活动的过程，以及自己与他人在活动中的表情、动作、语言、心理感受。有趣的活动引起学生的表达动机，然后将其以内部语言的形式呈现，通过选择恰当的外部词汇与句子结构，将内部语言转化为外部语言。

教师也使用了先说后写的写作教学技巧，给予学生表达自我体验的时间和空间，能让学生将模糊的经验清晰化，结构化。在说的过程中，能够帮助学生理清思路，为后面的写作奠定基础。

接着，教师进行了作前指导。教师在写作前向学生说明了写事作文的要点——把事情写清楚、按一定顺序写、把事情写具体、表达真实情感。这样一来，学生明确了解写作要求，能更好地进行写作。教师让学生当堂练笔，亦能及时指导修改。

另外，小组互评互赏能够帮助学生提升语言表达准确性。在过程中，学生学发表及接受意见。佳作评赏环节也能提高学生写作的信心，给予学生体验成功的机会。展示佳作，也有助于较弱或中上程度的学生从他人的习作中学习，提升自己。