我校正在践行探索的语文生本课堂模式_语文课堂生本模式探究

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我校正在践行探索的语文生本课堂模式

沐川县金星小学

林小群

课改的春风吹遍了大江南北，也吹进了我们沐川的大小课堂。“杜郎口”的教学模式，郭思乐教授的生本教学模式，或多或少对我们的课堂教学都有所启迪。如今，我校老师通过学习，比较，觉得实验二小的“五步”自主教学法可操作性极强。而且我校也在不断践行中逐步探索，总结出一种适合我们自己的语文生本课堂模式。

一、导入新课。

根据不同的课文内型，选择恰当的导入方式，目的就都是为了激发学生的学习兴趣，帮助后面的课文学习。

在执教《匆匆》一文时，为了激发学生兴趣，帮助学生理解“匆匆”的含义，我设计了如下的导入。

1、出示同题诗歌《匆匆》。

匆匆，太匆匆，今朝有酒今朝醉，昨夜星辰昨夜风 匆匆，太匆匆，年华不为少年留，我歌我醉如梦中 匆匆，太匆匆，春回何处无人问，夏去秋来又到冬 匆匆，太匆匆，潮来潮去无休止，转眼几度夕阳红

2、学生读诗，谈谈自己的理解。

3、引入：朱自清先生写过一篇散文，名字也叫《匆匆》。（出示课题）你对朱自清先生了解多少，来说一说。

二、目标定向。

每个同学针对前置性作业的完成情况提出有价值的问

题或不懂的问题，师生共同梳理，达成共识，形成本节课的学习目标。但是目标要根据不同的课文类型进行合理的取舍，以保证目标的高效达成。

还是以《匆匆》为例。师生经过讨论，制定出如下的学习目标，既有知识与能力的目标，又有过程与方法的目标，还有情感、态度、价值观方面的目标，而且目标也不算太多，能够保证当堂课目标的顺利达成。

1、我要学会本课2个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、我要熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

3、我要体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4、我要弄懂 “匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，我还要结合生活体验，体会时间的稍纵即逝。

学生的目标都以“我要”开头，充分体现学生学习的自主性，没有老师强加的意思，他们学起来就更有劲头了。

三、自学展示。

有了学习目标，每位同学在规定的时间内完成学习任务。自主学习完成后，与同伴交流学习成果，不懂的问题与同伴互助解决。小组展示后，派代表到全班展示，其他同学对展示的内容作出补充或进行质疑，让所有的学生在展示过程中思维都处于活跃状态，人人有事可做。

《匆匆》一文的展示部分，学生通过交流，不仅找出了

文章的表达方法，还体会了文章的思想感情，更重要的是在激烈的思维碰撞中，学生感受到了作者是怎样把时间匆匆描写得细致入微的，继而他们也能够联系生活实际，写出他们生活中的时光匆匆，完成了既定的学习目标。

四、拓展升华。

学生的发展是教学的落脚点，因此，每节课我们都要留几分钟让学生静下心来总结归纳，整理课堂所学内容，加深记忆；也可让学生将本堂课所学联系生活，学以致用。

还是以《匆匆》为例，我设计了如下的拓展迁移。

1、迁移拓展：古往今来，从凡夫俗子到达官贵人，在面对时光匆匆而逝时，都曾感慨万千。

大文豪鲁迅先生就说：“时间是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”

你们还知道哪些这样的话？

2、课堂创作：这些都是名人说的，那么你们又会说些什么呢？请动手写下来吧！（小组交流后全班交流）

我还做了这样的总结升华。

1、出示诗歌《人生》，生读，感悟。

早晨是上眼睑，晚上是下眼睑，两眼一眨，就是一天； 正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨，便是一年； 人生如此短暂，人人都是利箭，在追求的箭靶上，你射中了几环？

2、朱自清先生在面对时光匆匆而逝时，如果只是一味感慨，那还能给我们留下190多万字的精美文章吗？他的散文还能成为现代散文的典范吗？相信我们的同学们也能珍惜时间，活出属于自己的精彩！

五、当堂检测。

检测是学习过程的重要组成部分，当堂检测是语文课堂中检查学习效果、巩固知识、提高能力的重要手段。但是，我们不把当场检测作为课堂教学中一个独立的环节，那是因为，检测贯穿于我们的各个教学环节之中。自学的时候，检测了学生的自觉学习习惯和能力；展示的环节，检测了学生当堂学习的情况；而拓展升华的部分，检测的则是学生的综合能力。所以，只要老师注意及时反馈、及时评价、及时矫正调控，课堂上的任何机会都是对学生的检测，都有助于学生的成长。

当然，无论生本课堂的模式怎样，都是为提高课堂实效服务的，所以，我们还要加强前置性作业的布置与检查，真正做好课前的自学，把前置性作业落到实处。还要加强学习小组的构建，充分发挥学习小组的作用，体现实至名归的生本教学。