营造班级文化(李雅丽论文)_班级文化建设的论文

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营造班级文化，激励学生成长

内蒙古赤峰市宁城县汐子中学：李雅丽

摘要：

1、班主任研讨——班级文化建设的重要保障

2、环境布置——温馨优雅的精神家园

3、主题班会课——班级文化展示的重要平台

4、角色定位——班级文化建设的催化剂

5、家长会——班级文化建设的推进器

关键词：班级文化环境主题班会家长

正文：

班级作为学校内部的基本组织单位，是学生在学校生活中的主要活动场所。班级精神是一个班级的灵魂，一个班风良好，精神面貌积极向上的班集体，能够引领学生愉快、和谐地学习和生活,能够使学生保持对生活、学习持续不断的激情。近年来,我在班主任工作中大力推进班级文化建设，营造了和谐、温馨、优雅的育人氛围,促进了学生的健康、全面发展。体现在以下几个方面：

一、班主任研讨——班级文化建设的重要保障

班主任在班级文化、思想道德建设中具有不可替代的作用。班主任既是班级文化身体力行的实践者，又是胸襟开阔、具备人文关怀和专业化理论的指导者，同时还应注重发掘、培植班级文化，以自己积极的心态去感染学生积极的心态，用自己的激情去点燃学生的激情，这样才会更有效地促成一个健康和谐的价值观，形成积极有效的班级

文化。每一个月三十二位班主任乐聚一堂，为班级文化建设建言献策，向学生不断地传输一种价值观、一种精神，那就是要把学生培养成为有责任、有集体荣誉感的学生，并让这种精神成为班级文化建设的灵魂，成为推动班级不断向前的不竭动力。通过班主任定期和不定期的研讨活动，努力使每一位班主任都成为学生的人生导师、学生健康成长的引领者、学生主要的精神关怀者，学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，以促进全体师生的和谐共振与共同发展。

二、环境布置——温馨优雅的精神家园

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。苏霍姆林斯基也曾说过“让每一面墙壁都会说话”，就是让有限的教室空间成为无限的教育资源。实施班级文化建设以来我和同学们精心设计自己的室内环境，展示自己独特的班级风采。走进班级，教室环境布置别出一格。黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库；“梦想墙”、“我的生涯我做主”、“目标墙”上描绘的是每一个小组成员未来人生的理想和近阶段的小目标，那是花季雨季的他们一片自由翱翔的天空，也是他们三年成长与进步的档案袋；“亲情树”是他们青春年华里缘分与友谊的见证，不论经历多少岁月，不论走过多远路途，他们都将深深怀念那段难忘的同窗生涯；两旁墙壁上贴着一些励志标语，“梦想源于脚踏实地”、“梦在心中，路在脚下”、“人若有志，万事可为”，激励着他们胜不骄败不馁，奋勇前进！教室的墙上还悬挂着时钟牌，它提示全班人

要惜时笃学，一个今天胜过两个明天；教室是学生共同的“心灵家园”，在学生共同参与“心灵家园”的建设中,也强化了学生的主人翁意识，锻炼了他们的才华，加强了其团队协作意识，从而增强了班级的凝聚力，除了在教室进行环境布置，学校的寄宿生宿舍及每个年级走廊上也进行了环境布置，展示了整个学校的良好风貌。

三、主题班会课——班级文化展示的重要平台

担任班主任以来，认真落实我校“四位双主体”的主题班会课。注重形式多样的主题班会设计与展示，主题班会课不走形式，风雨无阻。

例如我以《学会承担》为主题，充分展示了62名学子敢于承担、勇为人先的责任感与使命感；并且我设计了一场心理活动实验，同学们在设计精妙的活动中，用科学而独到的方法，有效地调控了自己的情绪，体验了《我的情绪我做主》的成就感；在“同在阳光下”主题班会中，同学们齐声高歌《感恩的心》，激情朗诵感恩诗句，表达了对父母、老师、亲友以及所有生命的感激与敬重；同学们“坚持就是胜利”情景剧、“集体在我心中”演讲、“同桌的你”，回顾了自己成长的点点滴滴，充分展示了他们个性张扬，魅力无限的青春风采。

形式多样的主题班会，充分展示了学生们良好的素质，通过主题班会的进行，促进班级学生团结的作用，同时由于师生共同参与，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。

四、角色定位——班级文化建设的催化剂

本学期起，根据实际需要成立了监察部、学习部、生活部等组织，凡涉及到学生切身利益的班级重大事项都由这些部门讨论、决策，充分调动班级成员的积极性，共同参与班级建设，推进班级的自主建设和民主建设。班级组织管理机制的改革，让班级所有孩子都可以结合自己的兴趣、爱好、特长、个性、愿望等自主申报参与项目组工作，让一部分学生从事的班级管理工作转化为大部分学生共同参与的工作，增强了学生的自主管理意识，激发了学生参与班级建设的热情。在这一过程中，每个孩子不再因为自己的基础而限制了他们成为班级建设的主角，所有的孩子站在了同一起跑线，因为只要他们有热情、有愿望就可以成为班级建设的主角，而在参与班级建设的过程中，这些孩子又增长了能力和才干，唤醒了他们的自信，在班级、在学校，我们努力让每个孩子都能昂起头、挺起胸、站直了走路，我们始终认为在学校学习期间帮助孩子树立足够的信心对于他们明天立足社会、面对竞争是一笔弥足珍贵的财富，同时也培养了部分潜质学生领袖气质，显示了我班是一个有目标、有个性、有特色的集体，成为校园里一道亮丽的风景线。

五、家长会——班级文化建设的推进器

以往的家长会，总是班主任在上面侃侃而谈，讲学生的学习生活，简单表扬和提醒某些同学，家长除了了解学习成绩和孩子的学校生活之外，其他一无所知。而现在学校的家长会改变了以往的传统，要求全班学生和家长一起参加，整个会议过程让学生组织、策划、主持，班主任和任课老师只是起辅助作用。

在家长会上，学生将平时积累的学习生活素材和家长一起分享和

交流，有的班级把评选出来的各类优秀之星请家长参与发奖，家长会改变了以往单纯的老师与家长单独沟通的模式，而是让学生和家长都坐在一起，一起来分享成绩，分享成功的喜悦，使学生感受到，在通往梦想的道路上，他们并不孤单，一直都有无数关心他们的人在注视着他们、鼓励着他们。在会议的现场看到父母为我们做的所有的点点滴滴的时候，有很多家长因孩子的努力而流下了激动的眼泪，也有好多学生因为感受到了家长的温情而潸然泪下。通过家长会,家长们全方位了解学生在校学习生活情况,对于自己孩子的引导更有方向性和目的性，而家长与自己孩子的交流也更加融洽了。家长作为学校发展的一个重要组成部分，在学生的个体成长、班级成长、班级文化建设中正起着不可磨灭的作用。

通过对班级文化建设的实践，我发现学生在学习上你追我赶，积极进取，勤奋好学，学习成绩有了大幅度的提高；同时，学生们也学会了正确评价自己和他人，形成了良好的师生和班级人际关系,关心集体的人越来越多,班级的向心力，凝聚力不断得到加强，学生的心灵也得到了净化和充实。所以洛社高中将继续推进班级文化建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的文化氛围中，在集体的坐标系中找到自己的位置，产生精神归属感，在和谐进取的集体氛围中汲取营养、积淀底蕴、幸福成长。