《综合性学习·我爱我家》_我爱我家综合性学习
《综合性学习·我爱我家》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我爱我家综合性学习”。
《综合性学习·我爱我家》教学设计
学情分析：
初一的学生，对于每一种事物都逐渐的在形成自己的认识，在这样一个阶段教师应该给予适时的指导，帮助他们正确的树立一些观念。对于亲情，现在的学生部分比较淡薄。我班的学生大多来自农村，多数同学的父母都因为生计外出打工，与孩子的沟通交流较少。利用这样一次交流的机会，让同学感受家的温暖，感受到家庭成员的互相关爱，经历一次成长。
活动目标：
1、感悟亲情，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、养成爱思考、爱探究的学习兴趣和习惯。
3、学会从日常生活中，搜集整理素材，挖掘有价值的典型材料。
4、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅
活动准备：
1、教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。
2、教师准备图片：有关家庭的一些图片，如：吃饭、散步、团聚、依偎、干活、睡觉、游戏……
3、每位学生都准备一两张自己与家人的合照，回家与父母沟通，收集家中物品。
4、搜集有关“家”的诗歌、小说、故事、俗语、歌曲、绘画、摄影、电视等资料分类整理成册。
5、以“家”为主题：画一幅画，学一首歌，写一段话（一首诗）。
6、课本剧：《妈妈的唠叨》。
活动策划：
1、活动分四个板块进行：我说我家——我看我家——我赞我家——我的收获。
2、活动时间：一课时
3、环节简介：
我说我家——创设情景，聆听故事。
我看我家——欣赏课本剧《妈妈的唠叨》，感悟体会。
我赞我家——课内探究（我画我家、我唱我家、“家”篇集锦）。
我的收获——畅谈感受，情感升华。
活动过程：
（一）、导入新课：
同学们，大家一定很想自己的家吧？（生：想）同学们一个周才能回家一次，一定都很思念自己的家。思念家中的爸爸、妈妈，他们的白发又增添了几根？家中的爷爷、奶奶他们的身体是否健康？同学们这种思念家的感情，我非常理解，因为我们大部分同学都是离开自己的家到这里来求学的，想家应该是很强烈了。是啊，家是温暖的摇篮，呵护我们长大；家是温馨的港湾，时时等待我们的归航。1
我们每一个人都有自己的家，我们都在自己的家中长大，今天，我们就以“我爱我家”为主题，上节综合性学习课。
（我们先来观赏一组图片）
学生观看图片：
第一幅：父母牵着孩子，教他学走路。教师旁白：有一种爱叫牵引。
第二幅：大雨里，哥哥呵护妹妹往前走。教师旁白：有一种爱叫呵护。
第三幅：考场外，焦急的父母在等待。教师旁白：有一种爱叫等待。
这就是爱，其实爱很简单，一声问候，一杯牛奶，一张照片，都包含着浓浓的爱意，看了这些图片，大家也许已经想到了自己的家，想到了自己的家人了吧，下面就让我们一起走进我们记忆的长河，分享你家的故事，大胆的把我们对家的感情渲泄出来吧！
（二）、我说我家：
展示同学的《全家福》照片，说一件最能体现温暖亲情的小事。
1、以小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。
2、用6—7分钟的时间，小组推荐好的故事在班上交流。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。
3、学生自由点评后，教师稍加点拨。
目标：让学生重新认识自己的家庭，从家庭琐事的中回味家庭的温暖。
（三）、我看我家：
师：也许你困倦于妈妈饭桌上的喋喋不休；
也许你厌烦于她对你凡事都想问清楚的唠叨；
也许你茫然于爸爸眼中对你无尽的期望；
也许你对他某一次的恨铁不成钢的教训耿耿于怀；
然而，你的成长见证父母青春的流逝，你在拥抱辉煌，父母却在积累沧桑。
在你的成长岁月中，有没有不理解父母，让父母伤心，今天想起来觉得非常后悔难过的事呢？你觉得你应该怎么做呢？
学生表演课本剧《妈妈的唠叨》
剧本：《妈妈的唠叨》
人物：孙萌（儿子）、妈妈
道具：椅子、桌子、饮料一瓶、扫把、围裙、漫画书、碗一个
内容：孙：（一边喝东西，一边看漫画，坐姿粗鲁，大笑）哈哈哈……
妈：（边扫地边看他一眼，不解地自语）：这傻孩子在干什么啊？孙：（拍桌子旁若无人地大笑）哈……
妈：（大步走过来，一手拿扫把，一手叉腰）：孙萌！你在看什么！这么好
笑？
孙：（企图收起漫画，放在身后）：没，没什么。
妈：（喝令）：拿出来，快点！
孙：（不情愿地递给妈妈）
妈：（和颜悦色地唠叨）什么！你又在看漫画书！（拍孙的胳膊）我说过多少次不准你看这些书，这些书对你有什么作用呢？看看你这几次考试的成绩，一次不如一次！你现在越来越不像话了！气死我了！（拿过他的书）这书不要了！孙：不要！妈妈，这书不是我的。
妈：（怒）不行，你快去做作业，作业都没做完，快回房间去，怎么还不去，快点！
孙：（不耐烦地）：行了，行了。（回房趴在桌子上写字）
妈：（端着汤走进房）：孙萌，累了喝碗汤，……你看你这字写得啊！东歪西倒像睡着似的，别写得那么潦草，一字一画来。（拿起笔手把手教他）快点做啊，别老想着玩！你看楼上的小丽姐姐，她平时读书多用功，这次考试，听说考了年段第一名！你可要好好跟她学啊。不认真读书，长大就没出息了啊！……孙：（双手握拳向天，脸上异常愤怒）：天啊！我为什么会有这样的妈妈啊！我要离开这个烦人的地方！（退场）
请学生首先评价一下剧中的孩子和妈妈。
说说你家有这样的故事吗？我们应该怎么看？
（鼓励学生畅所欲言，注意语言流畅）
教师作总结：天底下的每一个妈妈都是爱孩子的，我们做子女的应该更多地体谅她们的用心，多多的关心他她们。
目标：
1、促进学生对自己父母的理解，知道了解父母的苦心。
2、.教会学生如何与父母沟通。
（四）、我赞我家：
师：在成长的过程中，每位同学都会把家当作自己生命的源泉和宁静的港湾，有快乐急于和家人分享，有困难首先想到自己的家人，酸甜苦竦都愿意向家人倾诉。你们一定有许多话要说吧。
学生展示自己课前搜集的有关“家”的诗歌、小说、故事、俗语、歌曲、绘画、摄影、电视等。
展示自己为家创作的画、歌、诗歌等作品。
学生交流，评价，将优秀的作品在班级展示区展出。
目标：
1、展示学生特长，拓宽学生知识面。
2、进一步激发学生对家庭的情感。
（五）、我的收获：
组织学生自主发言畅谈收获、总结经验。
（六）、结束语
倾听歌曲《我爱我家》。
