人文德育织就双飞翼 家校互动架起同心桥_架起家校沟通的桥梁

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人文德育织就双飞翼 家校互动架起同心桥

——前黄实验学校德育模式和家校联系工作简要总结

一、我们的定位——教育是服务

前黄实验学校是一所寄宿制民办初中。对于民办学校而言，资金由社会供给，绩效由家长评价，命运由市场掌握。家长用钞票投票，用脚板选择。在这里，教育的最大特点是服务。学校生存方式只能是以优质的服务建立良好的信誉，以良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源赢得丰富的资源，以丰富的资源支撑更优的发展。因此，学校提出的服务口号是：视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子。前黄实验学校的教育理念，德育模式，家校互动的相关策略和具体做法，都基于学校这一定位。

二、我们的理念——一切为了学生可持续发展

前黄实验学校的教育理念是“一切为了学生可持续发展”。这是学校响应世界教育潮流的实践探索，更是“以人为本”科学发展观的贯彻落实。培养学生可持续发展，就是培养其在终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力，培养其价值观、行为方式和生活方式，实现学生各项素质的可持续发展。要实现这一目标，必先育人。育人为本，德育为先。学校德育工作注重合作体验，指导学生开展生—生、师—生、家长—学生、家—校，社会—学生之间的合作，在共同参与、实践与体验中提高各自的认识水平与能力水平，促进学校、家长、学生多方面发展。学校希望通过家校合力，将可持续发展理念落实到家庭教育上。使孩子身心整体协调发展，以求得孩子素质的全面持续提高。可持续发展理念是实行人文德育，探索创新家校联系途径和做法的理论基础。

三、我们的传统——爱生如子

前黄实验学校是前黄中学这棵老树生长出的新枝，继承了省前中深厚的文化底蕴，传承省前中的校风教风，从领导、教师到学生，甚至包括工友在内，都看重学校从贫苦农村默默无闻打拼成全省名校这一荣誉品牌，当学校成自己的家，有着强烈的归属感。尤其是大部分教师住在学校的教师公寓中，一日三餐，以校为家，心安则心静，心静则心怡，工作热情饱满充盈，师生关系亲密和睦。我们培养了一支“肯吃苦，有爱心，讲艺术”的班主任队伍和副班主任队伍，尤其是随着公办教师的逐年退出，学校的青年教师迅速成长，挑起大梁，肩起重任，一批年轻教师已经成为学校班主任队伍中的精英。我校刚工作不到五年的年轻教师疏大四，去年被评为“常州市最受学生欢迎的班主任”。全校36个副班主任，大部分都是工作不久的青年教师，他们每天跟随班主任，守在班级，走上操场，走进宿舍，走入食堂，找孩子们谈心，为孩子们解难，没有一分钱报酬，有的是对学生的热爱，和对事业的执着追求。班主任和副班主任俨然成为孩子在学校里的“父母”，他们对孩子有父母般的爱，有父母般的殷切希望，有父母般的严格要求。前黄中学良好的师德师风，爱生如子的优良传统，是学校人文德育能够全员参与，与家长亲密互动，为孩子持续发展引路护航的重要前提。

四、我们的特色——人文德育

2009年学校迎接了武进区人民政府的督导评估。评估组认为，学校全员参与、立体互动的人文德育模式，极大地促进学校、学生健康发展，是学校办学的一大亮点。学校经过多年探索实践，已经形成了具有学校特色的人文德育模式。人文德育模式以“塑造健全人格、培养综合素质、发展个性特长、夯实人生基础”为目标，多管齐下，对学生的精神素质、道德素养、责任感、价值观、团队精神、科学管理能力等进行全方位的关注，增强学生可持续发展的意识和能力。具体做法有：加强队伍建设，拓宽德育渠道，设计主题教育，创设体验平台，强化德育实践，追求育人实效，形成家校联通。学校每年均开设艺术节，读书节、科技节，并组建了二十多个学生社团和兴趣小组，举行形式多样实效明显的校园活动，让学生在不同的情境中体验竞争和合作带来的乐趣。学校有设施齐备，成效显著的心理健康教育体系，通过心理健康教育，促进学生心理健康发展，开发学生发展潜能，解决他们学习、生活、成长中的心理问题或心理障碍。多年来实践证明，学校的人文德育春风化雨，形式新颖，促进了学生素质的全面提升。不过，教育要想取得更好的效果，还必须取决于学校和家庭教育影响的一致性。因此，学校把“家校联系”作为人文德育一个重要的环节来实施，力图在德育中时刻融入家庭的配合和家长的参与，使德育更实在，更有效，更入心，更持久。学校在家校联系方面的策略和做法，都是实施人文德育的组成内容。

五、我们的行动——精益求精，充盈智慧

精致管理，是“追求完美，实现卓越”的过程。对校长而言，管理的精致，最终是为了教育的精致。对班主任而言，在家校联系这一环节上精益求精，最终是为了促进学生的可持续发展。学校不断探索、创新家校联系的形式、做法，扩展联系渠道，形成立体互动的家校联系模式。

1、全校性和分年级、分班级家长会

学校每学期均由校长室、政教处、教务处、年级部联合组织召开1次全校性家长会，2次年级家长会，根据各班情况由班主任组织若干次本班家长会。通过不同类型的家长会，宣传学校的办学思路、介绍学校的教育教学工作，展示学生的成长与进步。

2、家长开放日

学校每学期都举行一次“家长开放日暨教学观摩活动”，让学生家长来学校深入了解孩子的学习和生活。

家长开放日活动，不仅是展示孩子生活、展示学校管理水平，展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。家长开放日活动中，教师们以丰富多彩的活动形式，贴近生活，让家长参与活动，亲身体验愉悦和成功。活动展现新的教育观念，同时把尊重学生、相信学生、充分给予学生机会等宝贵的经验和新的教育观念传递给了家长。每次活动结束后，都会向每位家长发放了家长开放日活动反馈表，家长们对活动给予评价，同时也提出宝贵的意见。

2012年家长开放日活动，共收回活动反馈表

份，整理出建议和意见

条，校长室会同各部门、各班班主任逐一进行了答复，制定了

条改进方案，家长满意率为。

3、新生入学校长演讲会

新生入学校长演讲会，对于学校来说，可以拉近学校与家长、学生之间的距离，增进理解。热情洋溢的欢迎，深入浅出的介绍，温馨贴心的交流，可以让学生和家长在第一时间对学校的办学理念、总体情况、规划愿景等有更多的了解，从而产生归属感和凝聚力。通过交流互动，学校也可以更好的把握了新生动态，了解他们的心理状态，为后续发展打下坚实了基础。2012年，学校举行了多次新生入学校长演讲报告会，这些交流活动，向家长介绍学校的办学理念和学校办学情况，探讨教育的热点问题，起到了很好的交流互动，沟通交流的效果。

4、飞信和qq群

每一位班主任都利用免费的飞信软件，建立家校联系群，与家长即时通讯。随着家长信息化水平的逐年提高，越来越多的qq群开始建立，家校交流的载体进一步增加，交流的内容进一步深化。学校要求每一位班主任，都要对每一条群发的短信字斟句酌，力求态度热情，表达明确，文字顺畅。

5、班级主页

每个班级都借助学校网站或校外博客网站，建立班级主页，既能记录班级一年来学习、生活的点点滴滴，又可以让家长即时了解孩子在校的学习生活情况。各班级自设栏目，力求内容丰富，时效性强。例如初三年级新学期建立的班级主页，栏目分为班主任和任课老师介绍、班级新闻、班级荣誉、教育时空、学生感言等栏目，每周均能上传一批班级活动照片，使家长快捷方便地了解孩子在学校的点点滴滴。

6、班主任和任课老师个人博客

学校大部分班主任和任课老师，全体青年教师，均在校长室要求下在新浪、搜狐等知名博客网站建立个人博客，对日常教育教学进行观察、记录与反思。家长可以访问博客，浏览教师新近撰写的教育日志，或了解教育生活的酸甜苦辣，或学习教育艺术。例如我校吴涛老师的教育博客，内容包括“美文推荐”“教育教学”“考场作文”等子栏目，几年来，访问量已经达到7万多人次。

7、电话家访

为了避免寒暑假、节日等假期成为教育的“真空地带”，学校要求每一个班主任和家长交流孩子在家的学习、生活情况，引领孩子们安全快乐、有益的度过假期。班主任和任课老师还和学生进行电话交流，一句温暖的话语，一个热情的鼓励，一份殷切的期待，给学生带来的是感动和惊喜。由于班容量较大，有的班主任一天要打十几个电话，嗓子哑了，电话欠费了，但无怨无悔，因为老师们明白，每一次看似普通的电话交流都会让学生感受到来自学校的关怀，激发其学习的动力。

8、专题心理网站

作为常州市首批心理健康教育合格网站，学校建立了内容丰富、专业性强、针对性强的心理网站。网站对家长开放，网上大量的有关家庭心育知识、故事，可以让家长从中学习，同时让家长了解孩子的心理现状，与老师共同关心孩子的身心健康。网站最受家长和社会欢迎的栏目有“心理常识”“青春心语”“辅导案例”“家长园地”等。学校还精心建成专题心理健康教育与测评管理系统，帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式，逐步提高家长的教育水平，使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成的三维立体成长环境中得以良好形成。建成2年多来，家长和学生访问量已经超过

人次。

9、每周家长接待日

学校设每周五下午、周日下午为家长接待日。设立专门的家长接待室，安排专人值班。校长室和其他部门、办公室对于家长的来访咨询进行耐心详尽地回答，并将有关建议及时汇总到相关部门落实解决。

班主任是家校联系的主力军。“精细”和“智慧”是班主任孜孜以求的教育艺术。因为爱生如子，他们不厌其烦，不忽视任何细节；因为要关注学生的可持续发展，他们力求充满理性和智慧，春风化雨，润物无声。学校要求制作的家校联系卡，并没有格式要求，既然是“卡”，顾名思义，内容简单，篇幅短小。但是，几乎所有的班主任把把每周的家校联系卡都设计成了内容丰富，针对性强的“家校联系报”。例如，徐文娟老师的“家校联系报”，足足有4000字。包括“成功之道”“教师寄语”“爸爸妈妈的精彩心声”“班讯快递”“上周作业完成情况表扬”“本周作业完成情况反馈”“本周课堂回答问题情况反馈”“需要改进的现象”“假日作业”等9个栏目。而这样的“家校联系报”，徐老师几乎每周都要制作一期！这样的“家校联系报”，几乎所有的班主任每周都会自发去精心制作！这样的家校联系报，学生和家长都非常重视，因为班主任的精益求精，家长也会在周日评语的撰写上精益求精。班主任再将家长的殷殷寄语一一细读，挑选对学生有激励的语段打印到下一次的联系报上，或是看到家长的殷切期望，找孩子谈心，促进孩子各方面的成长。家校合力，力大无穷。一张小小的“家校联系报”，展现的是全体前黄实验学校班主任对爱生如子的情怀，工作的认真负责和教育的智慧。不光是班主任如此，学校行政也在每一个家校联系的环节上精益求精。上半年，为了准备一场与学生、家长交流的校长演讲会，我（储建国）就曾字斟句酌，七易其稿。

六、我们的收获——合作三赢

通过家校互动，学校把教育理念和教育艺术传递给家长，家长明确了认识，提高了水平；许多家长都在孩子毕业后或写来热情洋溢的感谢信，或口耳相传学校的良好学风和教师的敬业精神。

充分利用家长资源，家校互动合作共育新局面就可以形成，可以推动学校德育产出更大成果，提升学校的办学水平。学校近年来在各方面成果的取得，家校互动立体教育起到了重要作用。

家校合作，可以找到和谐、互动、有效的策略和方法，摆脱家庭或学校的“孤军奋战”的局面,让家庭也成为学生的“学校”，学校也成为学生的“家庭”，促进学生道德行为的健康发展，促进学生的可持续发展。学校大部分孩子升入高一级学校后，都会在假期自发返校，与亲爱的班主任和任课老师重聚，交流新的生活，表达感激之情。

教学和德育是一对双飞翼，托举着孩子一生和谐持续发展；学校假如能和家庭架起一座同心桥，那么孩子二十余年的求学生活将会是风光霁月，精彩绝伦。前黄实验学校定会践行“一切为了学生可持续发展”教育理念，不断探索人文德育的新形式，新做法，新内涵，继续充实家校互动这一重要环节，全面提升学校的办学水平和社会声誉。

2012年9月12日