语文百花园三_语文版百花园三
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二年级语文 语文百花园三 第一课时
【教师寄语】：
希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
【学习提示】：
本课通过学生自主学习及小组合作，能熟记成语，学习写具体的句子采集旅游知识，并培养学生自主积累的意识和习惯，看图训练说话。
【学习过程】
一、熟记成语
1、出示成语卡片2、2、组成二人小组进行识记。
3、填空。
一丝（）苟
聚（）会神
（）不释卷
废寝（）食 循序渐（）
深入浅（）
（）积月累
（）故知新
4、同学们知道这些成语的意思吗？说一说。
5、说一句话，要求用上当中的一个成语。
6、总结：这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的，希望小朋友们在学习上一丝不苟、废寝忘食。上课的时候，一定要聚精会神。如果你能常常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段时间的日积月累，一定会成功的。同时大家学习的时候一定要注意循序渐进、深入浅出，学习是一个长期积累的过程，并不能一口吃成大胖子。
二、学习把话写具体。
1、小黑板出示例子，学生朗读。
主备人：丛立楠 月 日
小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。
2、比较这三个句子，认识到这三个句子，一句比一句具体。第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心。
3、出示练习。小猴子在荡秋千。
（）小猴子在（）荡秋千。
（）小猴子在（）当秋千，（）。
三、作业 把句子补充完整。小姑娘在跳舞。
（）小姑娘在（）。
（）小姑娘在（），（）。
四、整合提高
教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。
五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！
六、板书设计：
七、教学反思： 二年级语文 语文百花园三 第二课时
【教师寄语】：
废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
【学习提示】：
本课通过学生小组合作学习，能朗读古诗，能理解古诗大意从而背诵，丰富学生的语言积累和语言感受能力。
【学习过程】
一、读读背背
1、出示春天图，先让学生观察图上都有什么，用自己的话说一说。
2、出声朗读古诗。（教师强调读书的正确姿势）
3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？
4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。
5、齐读全诗。
6、自己试着背古诗。
7、小组背古诗。
二、积累词语
1、出示词语。
有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。
2、读词语。
3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？
主备人：丛立楠 月 日
（他告诉我们积累词语的方法。）
4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。
5、连线练习。
东岳
恒山
西岳
衡山
中岳
嵩山
南岳
华山
北岳
泰山
6、把词语记在自己的采集本上。
7、做练习。
8、作业
回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上
四、整合提高
教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。
五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！
六、板书设计：
七、教学反思：
二年级语文 语文百花园三 第三课时
【教师寄语】：
你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
【学习提示】：
本课要求围绕“帮助小白兔过河”这个话展开交际，不仅让学生在真实的交际情境中锻炼口语交际能力，而且激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。
【学习过程】
一、创设情境，引出话题
（一）出示图1，指导观察。
1、图上画的是什么？（充分描述）（贴：小白兔）
你想提出什么问题？
2、小白兔为什么哭了？（板书：过河）
3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗？
4、如果你是小白兔，你会想些什么呢？
5、想了这么多，会自言自语的说些什么呢？
6、就在小白兔手足无措的时候，谁来了？
7、小花猫见到小白兔会想些什么呢？会和小白兔说什么呢？
（板书：帮助小白兔过河）
二、出示图2，指导观察。
1、小花猫看着伤心的小白兔，它立刻像箭一般的冲回家，拿了一些简单的工具，准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具？（师贴工具图）
2、如果你是小花猫，会用什么办法帮助小白兔过河？
（看工具图，展开讨论）
3、抽生汇报，引导学生把过河的方法叙述清楚，动词用准确。
（套救生圈、划木盆、撑竹竿）
主备人：丛立楠 月 日
4、你觉得这个方法满意吗？为什么？
5、小白兔最后过河了吗？
6、小白兔平平安安的过了河，这时，小白兔和小花猫的心情怎样？
7、有什么表情呢？
8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢？
9、谁愿意来演一演，表演给孩子们看一看呢？
10、真是一个懂礼貌的小白兔，乐于助人的小花猫啊！
三、演一演。
1、刚才同学们说得太好了，你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢？
（同排的学生先商量由谁来演小白兔，由谁来演小花猫，再进行表演。）
2、抽生表演，评议。说说他们什么地方演得好？
（抽2—3组）
四、再次看图，说话写话。
出示图
1、图2。
1、孩子们表演得真棒，谁能把这个故事完整的讲一讲？
2、讲得可真好，这个故事编得太妙了，老师真想听每个同学讲一遍，可时间不允许，怎么办呢？
好，就写下来吧！老师等会儿细细的品读，好好的过过听故事的瘾。
3、你打算怎样写呢？
五、动笔写话。
将编好的故事读给大家听听，让我们大家都欣赏欣赏。
六、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！
七、板书设计：
八、教学反思：
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