班主任管理案例要勇于向学生认错_勇于向学生认错

班主任管理案例要勇于向学生认错由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“勇于向学生认错”。

要勇于向学生认错

内蒙古赤峰市敖汉旗丰收中学

马树栋 李然个头不高，长得很墩实。长期穿着一身脏旧的黑西服，头发与脸似乎也多时未洗，脏乎乎的。倒是那双黑亮的眼睛，令人窥见其心灵的纯净。

李然心智发展欠健全，又快嘴多舌、活泼好动。课堂上一刻也闲不往，常常搅扰学生的正常学习活动，使之难以正常进行。同学们大多躲着他，拿他却是一点办法也没有。我对他也一直存有戒心，课堂上，常以一个微笑，一个眼神或一句鼓励的话，时时对他予以警示。虽因此分散一些精力，倒也见成效。

那是冬日里一天中最后一节课。他与别的同学换了座位。这是一节测验课，其他同学都在快速地答题，而他只是垂着头，手指在桌格的棱上漫不经心地摩挲着，根本就没有动笔。我走到他的跟前，很认真地问：“你怎么不做呢？”

“我不会，” “不会你就呆着，” “我根本就没学会，”“那其他同学咋学会了呢？ ”“那我哪知道！

”“也不答题，那你也别学了，”“老师，你不让我学！”

“我怎么不让你学了？”

“我不考了行了吧，大不了我回家总行了吧，我找班主任请假去！”

李然背起早已收拾好的书包，站了起来。“我看你走走！你给我坐下！”而对于此，我以无法掩饰自己内心的愤怒，他却不买我的帐，依然站起来要走，我拽住了他，他猛一扭身，挣脱了我，我也急了，再次扯住他的衣领，两人僵持不下，教室乱了，同学们也无心考试，有的„„矛盾激化，直到政教处孙主任将他领走。

放学时，不期与他又在办公室前见了面。李然停下脚步，回头望了我一眼，望得意味深长。

第二天，上课铃响过,师生互致问候,我宣布了本节课的任务,自主复习,以备测试.我在讲桌间慢慢踱步,一面注视学生的介入速度及状态.李然同学一直站在窗前,隔着一位显然是为怕碍事的女同学,正全神贯注的粘着窗玻璃,透明胶布的粗滞的“吱啦，刺啦！”声在教室里回荡，是那样清脆响亮，已有不少同学的目光集中他的身上，然后又叠在我身上，目光中的含义是不言而喻的。我仿佛什么也没发生，什么也没看见一样，仍旧不紧不慢的踱着，直到他极细致的粘完，认为是完美之时，才坐了下来，仍低头摆弄那已剩无几的胶团。——而整个课堂过程他竟是全然不知道。

仍有注意力被吸引的同学不时在看我究竟怎样处理这件事。

我到他面前站定，说：“玻璃坏了？”“是的，得粘上，要不风一刮就碎了。”他头不抬地说。

“你用胶布把坏了的玻璃粘上，这种热爱集体的精神和行为值得表扬。对不对？同学们”，我大声询问。

“对！”没想到竟是异口同声。

“我们大家都要学习他这种热爱集体，关心集体的精神和行为，为我们创造优良的班集体贡献个人力量。”我又趁热打铁，他抬起了头，脸红红的，不知是阳光的作用还是激动的，双眼满是惊奇与感激，这一节课他一直学的很认真。

过后我找到他，说：“你要是把这种关系集体的精神用到学习上，你的成绩一定错不了。”。。。师生愉快的结束了谈话。

后来上课，他学的一直认真专注，改掉了以往上课散漫、多嘴等方面的不足。

简析：上述案例，是一个真实的故事，给我留下的思考很多，且不说寓批评与表扬中，也不说这本不符和学科教学的要求。单就“人本位”一切为了学生的发展来说，是成功的，学生全面发展，首先其冲的是德育，这也是学生和谐发展的首要条件。新课程理念着眼于学生终身发展学习的需要，给教师转变观念与行为，及时捕捉细微瞬间的契机，适

时适地的对学生予以教育，以育人为本，以达到春风化雨，潜移默化，自然内化，逐步提升的目的，使学生养成良好的道德习惯。