一模考试任课教师分析_任课教师成绩分析

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汽车三中2009届长春市第一次模拟考试班级质量分析提纲（科任教师）

1、本次考试，所担任班级的学生整体情况如何？（按班级类别分析）

一班：整体很好，但班级内两极分化严重，100分1人、90—100分4人、80—90人5人、应该说成绩很好的，但是不及格的居然有8人。

二班：发挥了正常的学习水平，但是能克服考试的压力会更好一些。80分以上4人。

八班：作为普通班，大多数学生算是发挥了正常水平，一部分学生由于基础不牢，临场压力大，发挥不好。80分以上2人。

2、本次考试暴露出的主要问题是什么？下一步改进措施是什么？

暴露的问题：

1、基础不牢固，基础题失分多。

2、审题不清楚，不够谨慎细心。

3、主干知识、重点内容，不能熟记于心，即不能对知识的主次地位有清楚的认识。

4、心理素质需要加强，信心不足，压力过大，考场的答题技巧不熟练，临场发挥能力不强。

改进措施：

1、夯实基础，细嚼慢咽，勤提问、多抽查，加强学生动脑思考、动笔演练，提高记忆效果。

2、加强分析问题时的仔细认真的态度，培养谨慎细心的审题习惯。

3、继续实施由学生自主构建章节知识网络的学习政策，教师多加检查和指导，加强学生对知识由主到次的认识。

4、跟据学习内容适当安排随堂检测，营造考试氛围，锻炼答题能力，积累考试经验。

3、与同类班级或班级的其他学科比较，本学科的优势和不足体现在哪些方面？ 优势：学生上课时整体状态很好，态度积极，学习兴趣浓厚，积极动脑思考，除个别同学外基本都能按老师布置的任务提前完成习题，上课回答问题的正确率比较高，讲题能力比较强，课后问问题的同学多，求知欲望强。

不足：化学科虽然是理科，但有文科的倾向，即记忆的东西比较多，而学生又有一定的惰性，所以像化学方程式、反应条件、反应现象、特定的解题方法等记忆不牢、不清，很影响对问题的分析。

4、所担任班级的“人盯人”分配情况是否已经明确？你的“帮扶”对象是哪些学生？你有哪些“帮扶”措施？

帮扶措施：

思想上：帮助他们克服心理的压力，多鼓励，多交流，帮他们树立“我行”“必胜”的信心，特别是下学期，模拟考试不断，学生的心理状态会不断发生变化，及时谈心缓解烦躁的情绪。

学习上：多利用课余时间给以学生“量体裁衣”式的辅导，有针对性的配一些习题给学生做，抓薄弱环节，由弱势变强势，让班级内的帮扶对象之间成立学习小组，互帮互助，形成研讨的氛围，提高自己的学习能力，同时同学之间互相督促，克服惰性，提高效率。