怎样提高音乐课堂教学效率_如何提高音乐课堂效率

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音乐教学是素质教育的重要组成部分，音乐教育家柯伊说：“普及和发展音乐教育是提高全民族音乐素质的根本途径。”因此在实施素质教育中，音乐教育应是自由、愉快、生动活泼的。课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与，这样才能提高课堂教学效率。

一、在课堂教学中创设民主和谐的氛围

音乐教学中，首先教师要放下“架子”，走向学生，多给学生一点微笑、尽量和学生一起共同参与到歌舞表演、音乐游戏中，使学生消除心理上的压抑感。其次，老师要注意保护学生的自尊心，如有学生在律动和歌表演中，动作笨拙、呆板，老师要及时制止其他学生的取笑行为，并给予耐心辅导，纠正动作，帮助他们树立自信心。再次，老师要能鼓励学生大胆发言，并给予积极的评价。回答得好的学生，要用肯定性语言进行评价，使学生感受到被赞誉的喜悦。回答得较差的学生，尽量不要用否定性语言加以评价，而是适当降低问题难度，引导学生正确回答，并进行鼓励，让学生感受到老师热切的期望。

二、在课堂教学中引发学生的学习兴趣

兴趣是人们为求获得某种事物的稳定因素，也是人们寻求知识、钻研问题的高效催化剂。浓厚的学习兴趣是学生进行学习的内在动力和行为保证，是取得理想学习效果的基础和前提。学歌曲时，我让学生试着把自己喜欢的用歌声唱出来，也就是创作歌词，孩子们互相讨论起来，把自己感受到的全部用音乐表现了出来。学生这种大胆创作，勇于创新，积极展示的场面让我感动，看来创新的环境真的能激发学生学的积极性，能积极开动学生的思维，能突出学生的个性，使学生的个性发展有足够的空间，能激发学生创作的激情和对音乐的热爱之情。

三、让学生在愉快的教学中张扬个性

我们说音乐创造不是单纯地把一个东西写出来或是唱出来，表现出来，而是少年儿童通过感受音乐，想象音乐，真正对音乐有所体验后通过创造出来的。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。可见，想象力是推动学生积极创造的动力。

四、在课堂教学中设计穿针引线的问题

素质教育要求学生不仅是了解“学什么”，更要学会“如何学”。教学中可以让学生围绕老师精心设计的问题去思考、自习。引发学生的求知欲望，调动学生的积极性、主动性。如：教一首新歌，老师范唱后，可设计几个问题让学生思考，学生开动脑筋，认真自习后，老师再稍加点拨，这样，学生思维的主动性得到了充分发挥。若能长期坚持下去，凭着几个穿针引线的问题，发挥了学生的主体性，培养了他们的自学能力，又有效的提高了课堂教学效率。

五、进行有效的教学反思

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，也是提高课堂教学效率的有效方法。

综上所述,音乐创造给学生带来的收获层出不穷，实际的教育过程远远比约定俗成的传统的教学观所给予的要生动、活泼、丰富得多。创造性是一个人的本性，教师要给学生创设环境，给学生创造条件，提供正确的方法，在音乐课堂教学中要能时刻与学生和谐、互动，这样才能真正在音乐课中充分体现现代素质教育的成果。