美术小学基本功手册要求_小学美术教学基本要求

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美术学科教师教学基本功培训内容及要求

一、美术专业知识

（一）学科知识

1.现行教材中的相关知识

（1）对《义务教育美术课程标准》（2011年版）的理解

①能够叙述课程性质、基本理念、设计思路，课程目标和课程内容等，并能够根据小学美术课程改革的发展趋势理解和应用其中的主要观点。

②熟悉课程标准中“课程内容”中，第一～三学段（1～6年级）四个学习领域的具体要求。

③能够理解和恰当应用“教学建议”、“评价建议”、“教材编写建议”和“课程资源开发与利用建议”内容。

（2）《美术》教材（人美北京版；人美全国版：海淀、西城南）①要依据课程标准使用教材。

②在深入钻研教材的基础上，进行有效的教学设计。教师要系统研究所使用教材的整体结构，掌握本课在全册、该册教材及单元中的地位及作用，掌握本课的教学目标、要求、教学内容的重点、难点等。

③教材要成为学生的主要学习资源，充分发挥教材在课堂教学的重要作用。教师要根据教材科学、合理的整合相关的优质教学资源。

④创造性地使用教材。教师应能根据学生实际情况，灵活地运用教材，使教材成为一种动态的、生成性的学习资源。

2.名家名作分析（现行美术教材中的相关内容）

熟知美术作品的作者、国籍、画种及画派，并能对作品进行分析。

3.名词概念

美术：艺术的种类之一。“美术”在历史上是一个语义多变的概念。在现代人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、电脑美术、广告设计、产品设计、建筑艺术、环境艺术等。

美术教育:以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知1 识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

审美:对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

美术史:研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格 的信息、阐释和评价。

美术语言:指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

形式感:在美术中，指作品的存在方式和物质外观以及结构关系所形成的整体特征。

美术媒材:构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、石材、木材、塑胶、黏土、摄影胶片等。

感知:通过感官对事物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的一种过程。

体验:身临具体情境或亲身实践，感受事物、环境的丰富和微妙，并产生独特的情绪和认识。

艺术风格:艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌。

非物质文化遗产:指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。

（二）学科教学知识 1.教学方法与策略

熟悉小学美术学科常用的教学方法与策略、能在具体的教学过程中运用有效的方法策略

2.教学评价知识

(1)明确美术学科评价目的, 了解小学美术课堂教学评价的基本内容和标准

(2)了解学科形成性评价与终结性评价的方法 二.美术专业能力

（一）学科专业技能

（1）构图创作

①知道什么是构图及法则。

②会分析构图的基本要素和构图种类。③会用构图的基本方法进行专题创作。（2）色彩静物写生 ①构图合理，整体和谐。

②能表现物象的空间关系及色彩关系。

③能表现物象的不同质感，画面色彩丰富、谐调。（3）国画创作 ——写意（人物、山水、花鸟）a.运用中国画笔墨技法，体现出笔墨韵味。b.合理运用中国画章法，表现出作品意境。（4）速写

a.能表现人体比例关系及动态特征。b.体现出速写技法，造型生动，线条流畅。（5）纸立体造型设计

a.能运用纸的切割、折叠、弯曲、粘接等技法进行造型。

b.制作具有立体感、秩序感，趣味感的三维空间特征的纸造型作品。

(二)学科教学能力 1.教学设计

（1）指导思想与理论依据

能清晰表达本节课教学设计的教学指导思想与涉及的教育学、教育心理学、课程论和教学论的相关理论依据。注意与本节课教学内容密切结合。

（2）教学背景分析 ①教材分析

能准确地说出本课教学内容及知识要点。明确本课在全套教材知识体系中的地位、作用。明确本课在该册教材中与其它课的知识关系。②学情分析

能运用教育理论分析本年级学生现有认知基础及能力。恰当分析学生本课学习中可能遇到的问题。③教学目标及教学的重点、难点

能依据课程标准制定出具体、准确、可以达成的教学目标。教学重点、难点制定得恰当，符合学生实际。

分析说明教学策略与突出教学重点、突破教学难点的关系。(3)教学过程与资源设计

本部分是教学设计的核心，能把教学内容、教学进程、教师及学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，语言简练、图文并茂、突出教学重点和难点，重要的教学活动应详细描述。(4)学习效果评价分析

对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体，重点关注评价方式、评价内容、评价主体的设计。注意评价方式的多样化，评价主体的多元化，评价内容要与教学目标相匹配，评价主体的多元化，同时兼顾操作性和发展性。

(5)阐述教学设计的特点

在总结教师本人以往相关教学经验、参考他人已有教学成果的基础上，结合新课程要求及理论依据，依据学生特点进行全面分析，客观评价自己的教学设计。注意从优点、不足和未来建议等多角度进行分析。

2.教学实施

(1)创设情境

①要强调美术教学特有的魅力，充分利用各种教学资源和材料创设丰富多样的美术学习情境，引导学生感受美术学习的价值,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。

②情境要贴近学生的生活实际，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性。

③情境应重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。(2)组织有特色的多种教学活动

①要通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，体现“以学生为本”的指导思想。呈现出良好的美术教学效果。

②能够营造宽松的美术学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生问题质疑，大胆创意，并能够运用美术语言加以表达。

③能有效的、合理的利用美术课程资源，向学生提供丰富的学习研究资料，引导学生通过观察、体验、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，努力提高学生的审美品位和审美判断能力。

④组织学生进行自主、合作、探究学习，能帮助学生学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能。

⑤运用多种教学手段，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣，促进学生在原有美术基础上的进步。

⑥在的美术教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与美术学习，养成良好的美术学习习惯。

(3)有效调控课堂教学全过程

①掌握美术教学组织的原则和方法，能依据学生学习的实际情况，及时调整教学方法，有效控制教学节奏。

②传统教法与现代教学媒体有机结合，突出美术学科的审美性和直观性。技法演示、教具展示、教学课件运用合理，做到直观、形象、有美感、有实效。

③能通过适宜的课堂教学评价和反馈，清晰了解教学效果，促进学生课堂学习。

6作业形式、内容设计有利于学生美术实践和巩固所学知识。

3.教学反思

（1）能依据学生学习效果，分析教学设计和实施中的经验和不足。（2）能对教学实施中的具体问题进行分析，提出进一步改进的策略。

（3）现代教育技术的运用

①计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备的熟练操作。②Windows文件管理、office办公软件的使用。Windows文件管理中的文件及文件夹的基本操作。Word办公软件的基本使用。

③PowerPoint办公软件的基本使用，知道演示文稿的制作过程；制作一份教学演示文稿。

④使用“Photoshop CS4”软件进行图片处理，最终完成图片以“Photoshop CS4（psd.）和JPEG(jpeg.)两种格式分别存档。

⑤使用“会声会影16”软件进行图片、视频后期剪辑处理，从捕获、剪接、转场、特效、覆迭、字幕、配乐等几方面来操作，最终以MPEG2格式存档。