狮市中学第二届班主任论文_中学教师班主任论文
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狮市中学第二届班主任论文：
班主任的专业化成长实践探索
狮市中学
兰东
读台湾著名女作家龙应台文章《父亲是有限期的》。文章写到“孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的，这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到青少年时期，父母的有效期限就要到了。”我突然很感叹，做为一名孩子转型期的班主任，初中是这群孩子从儿童正好过度到青少年时期，那么我怎样来帮助我的孩子们面对未来的生活？怎样帮助他们的父母教育孩子们如何应对未来的生活呢？班主任教育不仅仅要启迪孩子希望之光，帮助孩子做成就未来的准备。还要通过具体的班级目标来影响和改变学生。
国家有中学生教育纲要，教育规划。学校也有自己的教育目标。我们学校对学生的培养目标就是：因教育有其固有规律，也许我们不一定能证实每一位同学都升入高一级的学校，但通过三年狮中教育，我们一定要让每一位同学都具有善良的品格、诚实的品质、勤劳的品行、勇于进取的精神和乐观的性格，有了这五件利器，我们狮中学子将来在社会上照样是一个大写的人。班主任就要在正确理解国家的教育目的，学校的培养目标以及班级特质的基础上，将其转化为班级工作目标。结合我的实际工作和这几年的实践，我对自己的班级管理工作进行了认真的反思和总结。
“十年树木，百年树人。”就是说培养一个人不是像树木长的那么快，要在实施教育的过程中对学生品质的影响和塑造，一个人的成长要一、二十年才可能表现出来。班级教育不是管理，而是激励和引导；通过实施教育让学生自我净化的过程。作为班主任要明确自己在培养什么样的学生，你的班级核心是什么？要达到什么要的效果。班级教育要依据学校目标制定班级规划，形成班级特色。我的德育目标体系就是：初一“好习惯成就一生”。初二，“爱劳动爱生活”。初三“希望就在远方”。要达到的教育目的是：让学习、劳动形成习惯，让劳动为自己赢得幸福和尊严。
初中学生主要抓学生的行为习惯。从小学到初中，不同小学的要求和规则不尽相同，这个阶段，学生很容易茫然。就必须有一个统一的教学常规。首先，制定班级管理量化表，初一对每个孩子进行量化打分，每学月汇总表扬个人为主；初
二、初三进行小组评比，以组为单位进行每学月集体表扬，让学生觉得自己是集体的一员，纪律、劳动是我们共同的责任。是一个合作、理解及互相磨合的过程。树立至少三个习惯：学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、感恩习惯。围绕班级目标建设自己的班级文化氛围。设立班名、班徽、班级口号等。结合学校开展的班级建设活动，我在班上也开展了丰富多彩的班级文化探索，从而形成自己的班级特色。
其次，建立好“三驾马车制度”，树立班委权威，老师要敢于让学生处理班级事务。实行“值周班长、劳动班长、纪律班长负责制”，定期召开班委会，指导班委工作、制定班级发展方案。
最后，充分利用好班会课，这是老师用思想统一行为的大课堂，班会不要空洞的说教，要通过生动的实例讲明自己的观点，从而影响学生的思想品格。
班级教育要先处理情感，后处理事情。
班上学生出现了问题，这个学生的心情一定非常不好，老师应该先从学生的角度去思考，关注这个人的心情，然后再处理学生发生的问题。陶行知老先生在教育问题学生是就先奖励糖，再处理问题也就是一个道理。
有一次是班上的黄文洁同学事件。那天班上有个同学来办公室告她的状，说她如何威胁同学，在班里是大姐大，结合这几天爱接嘴、坐桌子、在操场与人追逐泼水的表现，我的火气腾的就上来了，我把她叫到办公室，眼睛逼视着她，语气强硬问到：“你怎么在班上欺负XX呢”。没有想到，她到边哭边大声的给我理论，还把我平时在班上教育学生要互相尊重来教育我，说老师没有尊重她来不来就用质问的语气让她受不了，（哎！大小姐脾气真的来了哈）。我无语。也让她好好下去反思，也留给自己思考如何处理的办法·····。
虽然这件事很快过去了，但却让我想到很多；后来这个学生给我写来了小纸条，尽管她认识到自己的错误，但我也为自己的处理结果惆怅了好久。这个学生后来转学去广东了，她还在我的QQ上留言说：“老师：好像看看你，好想回来读，真后悔！在家读书的时候，没有好好听你话！
班级教育的时效性和可预见性。
既然父母的教育是有期限的，老师的教育不也一样吗？一年、最多三年，所以对于学生思想上的问题，老师要善于发现和及时疏导。一是在班上做专题讲座，二是个别谈心。老师要不断地用自己的理念占领学生心灵的空间。另外，班主任老师也要不断的学习先进的管理理念，并将它用于自己的教育实践中去。班级教育要不不断的反思、总结。
在聆听了李镇西老师的报告时，我的感触最大的是我们在忙碌的工作中忘记停下自己的灵魂来审视自己走过的路。作为农村中学的基础教育工作者，每天与那些阳光、聪明、感恩的孩子们一起，发生的故事太多太多。别让这些故事消失在我们只顾忙碌的奔波中，应该将他们记录下来，成为自己宝贵的教育资源，为自己、为他人照亮前行的路。我先后写了《放慢脚步等等灵魂》、《教育改变观念》、《在校本教材指导下的德育实践》、《教师培训收获与体会》、《寻找后进生的春天》、《上网成瘾与家校教育问题》等数篇论文和文章，先后在县、校交流并获奖。
这两年我最大的收获就是班级管理及教育的探索，李镇西老师在谈到教育时就是要让我们的学生都能（至少大多数）保持善良、正直、纯真的品格。哪怕他们一辈子都是普通劳动者，只要学生有善良、感恩的心，他照样能用他的劳动为自己赢得尊严和幸福。
这是李老师的教育追求，也是我的教育理想。围绕我的教育追求，不断思考教育是否符合学生身心发展，是否有利于学生的心灵成长，是否为人师，是否对得起自己的职业良知？
这就是我这几年的一些初浅的摸索，同时借鉴了我优秀的同行们的教育管理理念。今后我将一如既往的向我的同事们学习并丰富我的教育理论和实践水平。
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