陈嘉庚办学导学案_14陈嘉庚办学的导学案
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课题：陈嘉庚办学（两课时）
课型：新授主编人： 李益审核人：编号：201301
一、学习目标：
1．知识与技能：
(1)、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神。
(2)、有感情地朗读课文
(3)、会认“侨、涉、耽、赚、范”等五个生字，会写“袖、涉、隆、镇、赚、犹、豫、范、欺、侮”等10个生字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、师范、欺侮”等词语。
(4)、抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
2．过程与方法：
（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。
（2）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。
（3）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。
3．情感、态度与价值观：
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
二、学习重点：抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
三、学习难点：抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
四、学习方法：
1．朗读法，通过自主阅读，从整体上把握课文主要内容，抓住重点词句，语段进行朗读、品读，感悟人物的精神品质。
2．圈点批注法，引导学生抓住描写人物语言、神情、心理活动的重点词句理解课文。
3．合作学习，主动与同学交流。
五、课时安排：两课时
六、知识链接
陈嘉庚简介：陈嘉庚先生（1874—1961年），字科次，著名的华侨实业家、教育家。历任中央人民政府委员、全国人大常委会委员、全国政协副主席、全国侨联主席等职。陈嘉庚
先生17岁随父亲到新加坡学习经商，因其勤奋刻苦、经营有方，仅用20余年的时间，即发展成南洋各埠声名显赫的大实业家。1893年陈嘉庚先生第一次回故乡，即出资2000元在集美开办“惕斋学塾”，这是陈嘉庚先生捐资兴学的开端。1910年陈嘉庚先生在新加坡参加同盟会，大力资助孙中山的革命活动。1911年满清政府被推翻后，陈嘉庚先生怀抱“教育兴国”、“兴学报国”的信念，先后在故乡创办了集美小学、女子小学、师范、中学、幼稚园、水产航海、商业、农林、女子师范、幼稚师范、乡村师范、国学专门等校和福建省最早的综合性大学——厦门大学，建立起一套完整的教育体系。陈嘉庚先生一生倾资兴学、赤诚报国的义举，深为海内外人士所敬仰，曾被毛主席誉为“华侨旗帜，民族光辉”。
第一课时
一、我有目标：
1．知识与技能：
(1)、会认“侨、涉、耽、赚、范”等五个生字，会写“袖、涉、隆、镇、赚、犹、豫、范、欺、侮”等10个生字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、师范、欺侮”等词语。
(2)、有感情地朗读课文
2．过程与方法：
（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。
（2）自主阅读课文、识记生字，通过练习，加以巩固。
3．情感、态度与价值观：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
二、我很主动：——————可以把要掌握的词语意思、造句放在这个环节
1、学习生字我最棒。
lǐngxìuxìnglóngyóuyùzhuànqián
（）（）（）（）
shīfànqīwǔbānbānbáishuāng
（）（）（）
2、读了这篇课文，我知道陈嘉庚是
（），他常常对人们说(：
“。”)
3、我喜欢课文中的这些词语：
（）。
4、按要求改写句子。
（1）、陈嘉庚把赚来的钱寄回家乡兴办学校。（改成被字句）
（2）、要想让祖国立足世界，必须从兴办教育开始。（改成反问句）
三、我会合作：
1、小组讨论本篇课文中出现的生字，并交流记忆方法，小组长检测本组组员的掌握情况。
2、比比谁的课文读得最好。
四、我要展示：
1.小组派代表交流汇报，集体评价。
2.生大胆质疑，集体解决，师适当点拨。
五、练练身手：
（一）、给加点字选择正确的解释，填序号。
1、隆：①盛大。②兴盛。③深厚；程度深。④凸出。
隆冬（）隆重（）兴隆（）．．．
2、范：①模子。②模范；好榜样。③范围。④限制。
师范（）范畴（）防范（）．．．
（二）、形近字组词
侨（）娇（）桥（）
侮（）诲（）悔（）
（三）、在下列句子中填上恰当的关联词。
1、陈嘉庚（）是我国杰出的爱国华侨领袖，（）是著名的大实业家。
2、顺着熟悉的巷子，他（）慢慢地走着，()看着镇里的变化。
3、李伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。
4、（）我们生活富裕了，（）不能浪费粮食。
六、我会反思：
这节课我学得很认真，学习任务完成好（A）一般（B）不好，还要努力（C）
第二课时
一、我有目标：
（1）．知识与技能：
1、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神。
2、抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
（2）．过程与方法：
（1）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。
（2）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。
（3）．情感、态度与价值观：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
二、我很主动：
1、课文描写了陈嘉庚的（）、（）、（）。这样的描写突出了陈嘉庚热爱祖国的高尚品质，我们在写写人的作文时也可以采用这样的方法。
2、我能把带“然”字的词语送回家。
（）然而止（）然不屈（）然而归（）然若失（）然而立（）然拒绝（）然无声（）然无恙
3、对比也叫对照、映衬。这种描写方法是把两种对立（或矛盾）的事物，或同一事物的两个对立面进行比较，以揭示人物的某种精神、事物的某种差别，景物的某种特征等。恰当运用对比的描写方法，能突出地表现事物的特征，文章的主题。例如：写《我的同学》，我们可以通过与其他同学在语言或行动上的对比，来表现“我”的同学的某种品质或精神面貌，这样，就能将对比的写法慢慢运用好。
阅读以上材料，采用材料中介绍的方法写一小段写人的小片段。
三、我会合作：
（1）朗读课文，探究课文的中心思想。（学法指导：先说说课文表达的思想感情，然后说说自己体会文章思想感情的方法）
（2）以“读《陈嘉庚办学》有感”为题拟个写作提纲。（学法指导：抓住陈嘉庚最令你感动之处再结合自己的实际有感而发。）
四、我要展示：
1.小组派代表交流汇报，集体评价。
2.生大胆质疑，集体解决，师适当点拨。
五、练练身手：
（一）、判断，下面句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
1、每次到学校，他总要站一会，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。（）
2、小莉好像懂事了。（）
3、南沙诸到好像一串珍珠。（）
4、大榕树像巨伞似的遮遍了小岛的天空。（）
5、他和他爸爸长得很像。（）
（二）、写读后感。
提示：
1、你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括地说说。
2、文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？
3、作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？
六、我会反思：
这节课我学得很认真，学习任务完成好（A）一般（B）不好，还要努力（C）
