关于后进生转化教育的思考及对策初探_浅谈后进生的转化教育
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关于后进生转化教育的思考及对策初探
关于后进生转化教育的思考及对策初探
关键词：后进生；转化教育；对策
后进生是指那些在思想、品德和学习上有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。这是一个令许多教育下作者特别是班主任头痛和费心劳力的群体。一个班级必然存在着这样一部分相对或绝对后进生。孔子有弟子三千，贤者不七十二人。作为教育工作者，要求自己的学生水平相当、都非常优秀是不现实的，良莠不齐反倒是一种正常现象。而素质教育的目的正是提高学生的整体素质，把有中国特色的社会主义伟大事业进行下去。因此，后进生作为社会主义教育中不可摒弃的必然存在，理应引起广大教育工作者的重视和关注。特别是我们这样一所高等医学院校，学生一出校门，即步入社会，参加工作，无论是思想品质上的落后，还是业务知识上的落后，都将给社会带来一系列问题，如果听任这些后进生步入社会，则是我们教育工作者的失职，则是误人子弟，则是对“人类灵魂工程师”这一伟大称号的亵渎。
那么，如何做好后进生的教育转化工作呢?根据近几年的班主任工作经验，笔者认为应做到以下几点。
1、分析后进生出现的原因
后进生的出现作为教育工作中的一种必然现象，其产生的原因很多，综合起来可分为以下几种。1.1、社会原因
随着改革开放的日益深入，西方的一些不健康的文化乘虚而入，泥沙俱下，缺乏分辨能力的青少年学生，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。如对青少年不加限制的影剧院、歌舞厅、诸多巧立名目的沙龙、网吧、party，等，正是由于这些地方带有很大的迷惑性和复杂性，致使人部分青少年一旦陷入其中，往往不能自拔，较难改造和转化。1.2、家庭原因
有相当一部分后进生后进的原因是家庭发生变故，如父母离异、去世、家庭关系紧张等。青少年学生心理承受能力差，特别是在中国这种传统的国家里，子女对家庭有着很强的依赖性，这种关系一旦失衡，对于尚米成年的学生来讲，无疑是致命的打击，他们往往会一蹶不振，认为整个世界都对自己关上了窗户，进而产生自卑甚至自暴自弃的想法。1.3、其他原因
如生理成熟年龄的普遍提前，平时思想政治工作的疏漏以及交友不慎，是非不清，教师责任心不强、放任不管等。
2、调查研究，分清类别
要根据后进生形成的原因，深入开展调查研究，力争做到底数清、情况明。我校后进生的特点是：缺点已形成多时（有的在中学甚至小学就是如此），且已习惯了教师、家长及同学的指责、冷落和轻视。因此，简单地批评和处分非但达不到目的，反而会使其更加自暴自弃。其实他们在内心深处仍然有着强烈的自尊。这就要求教育工作者，一方面要具有高超的思想政治工作水平，另一方面要有负责的工作态度。尤其是班主任，必须和后进生建立一种新型的师生关系，从爱心出发，以情感人，尊重学生的人格，积极启发、引导学生，不能讽刺、挖苦、体罚学生；要关心后进生的生活，深入到他们生活和学习的各个方面，了解、关心、体贴他们，让其感受到班主任的关爱与期望，感受到班集体的温暖；要做到“一切为学生”，用无私、平等、严宽统一的师爱接近学生、感化学生，重新激发他们学习的热情；要多给后进生开小灶，争取把他们早日转化过来。
3、对症下药，因材施教
在摸清后进生产生的原因及现状之后，教育者的下一步工作便是找准“病灶”，开好药方”，针对不同的“病情”，做到扬长避短，调动积极因素，克服消极因素，使后进生增强改正错误的信心。如果一名后进生是因为对外界新生事物分辨不清，没有远大理想，搞不清国家、集体和个人三者之间的关系，不懂公共道德，缺乏辨别是非的能力，一味地怕吃苦、谈享受，对其则要晓之以理，从后进生的实际情况出发，循循善诱，用道理去说服教育，做到以理服人，通过爱国主义教育促使其转化，如介绍古今中外爱国人士的爱国行为，讲述祖国、父母的养育之恩，帮助其树立正确的人生观和世界观，分清是非、善恶、美丑，自觉抵制外来不良文化的侵蚀和影响；如果一名后进学生是因为父母离异而悲观厌学，则要动之以情，从学习上、生活上去关心、体贴他，用真诚的爱去影响他，解除其心灵的痛苦，涤荡其精神上的污染，用教师的温情去温暖他那颗受伤的心，帮助其正确面对现实、正确认识人生，从而激发他积极进取的意志，培养其改过自新、奋发向上的决心和意志，使其重新鼓起生活的勇气。
4、循循诱导，激励成才
有人说过，“说教”是一种不高明的教育，在受教育者的心中排斥的感觉远远大于接受。因此，高明的教师应启发学生去思考，而非一味地说教。后进生的学习成绩一般较差，转变后进生最根本的是启发、诱导他们把精力集中到学习上来，给他们讲“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍”的历史故事，告诉他们“亡羊补牢，犹未晚矣”鼓励他们奋起自追，迎头赶上。为提高学习效果，班主任应帮助他们分析教师讲课、学生听课的心理，即指导他们怎样听、怎样学。课下组织学生帮其补课，不要急于求成，开始目标不可订得太高，要循序渐进、扎扎实实，否则会使他们丧失信心、半途而废。
5、爱心培育，品格感召
著名教育家夸美纽斯说：教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。”因此，班主任在教育后进生方面应具备以下素质。
5.1、必须有高度的责任心和爱心
这是以班主任对教育事业、对学生（尤其是后进生）的无限热爱为基础的，是做好后进生转化下作的关键和动力。后进生的转化需要一个良好的环境。作为班主任，不仅要用自己的爱心去感化后进生，还要使班集体成为一个充满爱和温暖的大家庭，充分发挥班集体对后进生的教育作用，使他们真正认识到自己是班集体中的一员，消除自卑感，增强自信心。为适应创新教育的要求，教师必须和学生（尤其是后进生）建立新型的师生关系，从爱心出发，以情感人，用爱心感化学生，做到爱而不“溺”，严而不“酷 ”。要关心学生生活，尊重学生人格，做到爱生如子。师生之间以真挚、亲切、诚恳、友好、相互尊重、相互信赖的感情进行交流、沟通，在充满爱的氛围中教书育人。5.2、必须具有优秀的品质
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”塑造美好的教师形象，会对学生起着潜移默化的作用。常言道：身教重于言教。在一个班级中，班主任是全班学生的表率，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到。班主任要用自身的人格魅力、高尚的信仰追求引导学生，辛勤耕耘，严谨治学，使学生产生亲切感、仰慕感。以被誉为“万世师表”的著名教育家孔子、“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知先生、“吃的是草，挤出的是奶”的鲁迅先生等为楷模，因为他们用真诚、和善、公正、言行一致的待人原则与学生相处，他们的奉献精神、伟大品格犹如一面旗帜，能感化学生，引导学生立志成才。
6、未雨绸缪，防止回潮
后进生的转化教育工作是一篇大文章，关于后进生教育的话题常谈常新。社会在发展，学生在成长，环境在变化，后进生作为一个动态的概念向我们教育工作者提出了一个个鲜活而又沉重的问题。在教育工作者的努力下，后进生的后进行为可能会朝着良性、健康的方向发展。但教育工作一时也放松不得，后进生的教育不可能一劳水逸、一蹴而就，而后进生的后进行为一旦发生反复，则会给教育工作带来更大的困难。逆水行舟、不进则退，在后进生的教育上，我们教育下作者应具备这样的认识高度：常抓不懈，未雨绸缪。对后进生的教育绝非三言两语所能阐述、解释清楚。形势的不断发展，情况的不断变化，也不断给后进生教育增加了新的内容，树立了新的课题。
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