感恩德育案例_德育案例感恩教育
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德育案例：学会感恩，学会做人
一、基本情况。
通过考调我调入了耳闻已久的一所学校——某某学校，根据学校领导的安排我担任了2014级2班的班主任。班上共51名学生，男生30人，女生21人。不久后班上一个小男孩（某某）给了我不同的感受，与众不同的一个学生，头脑灵活、聪明，挺招人喜欢，但有一个致命缺点——爱打小报告，与班上学生无法相处，没有同学愿意与他做朋友，大家都觉得他特讨厌。通过进一步了解，我觉得他主要存在以下问题：感恩意识淡薄、玩世不恭、只图享受、不会做人，漠视父母和老师的关爱，不懂得感激和珍惜，不能以善意的眼光看待周围的环境，不愿用自己的付出回馈他人和社会。对父母要求多，替父母分忧少；对老师挑剔多，尊重理解少；对同学关心少，考虑自己多。借学校感恩课题的东风，我对该生问题进行了分析，并拟定了感恩教育计划，并给予落实。
二、个案分析。
由于该生备受家长的溺爱，衣来伸手，饭来张口，加之父母望子成龙心切，只关心孩子的学习，对其思想、情感、心理等问题极少过问，不懂得孝敬父母，关心他人，以至于变得无能又无情，自私自利，别人对他付出的再多，在其眼里也是理所应当的事，对于这样的学生可想其将来怎么能够报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。
三、过程。
(一)、感谢父母养育之恩我首先让某某从感恩父母开始，学会关心身边的人。对此主要从三方面入手：
1、父母以身作则。父亲与母亲既各自承担家庭的责任和义务，又共同分享家庭的利益。心中有他人，“在乎”家中每一个人，尊重他人的权益，关爱他人的需求。并以此对某某同学进行耐心地教育，使其真正明白，如常说“行”“谢谢”“对不起”。
2、培养家庭责任感。根据某某这种情况，我与其家长结合，并取得了家长的配合，指导其承担一定数量的家务劳动，在做力所能及的家务劳动中，使他真正感受到为他人服务的快乐，体验父母的辛劳，更加珍惜家庭生活的幸福。
3、生活处处实践“分享”。分享不是口号，而应体现在家庭生活的每一个细节之中。我告诉他不随地乱抛纸屑，因为整洁的环境属于大家；夜深人静不要把电视声音开得太响，因为安静的夜晚属于大家……
(二)、感谢老师、同学教育、帮助之恩
1、着力培养某某感恩意识。告诉他不要好高鹜远，指导他主动帮助老师擦黑板，对老师有礼貌，尊重老师，乐于助人，关心理解父母，为父母分忧等不起眼的实在小事做起，着力培养其感恩意识。
2、以“感恩作业”提高学生的道德素质。为加强学生的思想教育，把德育具体量化为生活中一件件感动人心的细节小事，布臵感恩作业，如“今天你最感激谁”、“今天你是否惹人生气”等，通过这种感恩反省作业提高学生的道德素质。(三)、感谢社会关爱之恩
学会感恩，不只是一种人际关系，也是一种社会关系，更是一种社会道德规范内化过程。
1、坚持正面引导，确认社会两重性。某某这样的小学生正处于认知社会的启蒙阶段，在各方面都不成熟，对当前各种社会现象的认识，往往带有片面性和局限性。因此，我们在介绍“社会”的时候，既要让他们看到社会是一个相融的、平等的、开放的“大家庭”，同时，也要让他们认识到社会是一个复杂的、多变的、多元的“万花筒”，防止教育过分理想化。要让学生必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境、逆境，都是对我们最好的安排。
2、确立现代意识，增强社会相融性。我们希望学生成为一个现代的人，而现代人就必须不断确立现代意识，不断提高与社会的相融能力。
3、积极引导学生参与社会实践。社会实践是学校扩大教育渠道，丰富教育内容，实现学校德育一体化的重要途径。来到社会上，走近大自然，有利于提高学生的整体素质。平时，尽可能提供更多时间和机会，让学生参与社会实践，凝聚起他们与周围世界的关系。学生通过一次次社会实践，接触现实，拓宽视野，实现德育一体化。
四、成果。
我一直相信付出总会有收获，在学校感恩课题的引领下，经过一阶段我与其家长的共同的努力，通过对某某进行的感恩教育，现在他有了明显的变化：
1、对老师有礼貌了，当犯错误后能正确对待老师的批评，在课堂说话等违纪现象少了。
２、从与其家长的交谈中，我知道了他学会了关心父母并能主动帮大人做一此力所能及的家务，和过去相比，小李同学开始变得懂事了，懂得了家长的爱不是理所当然的，和父母顶嘴的次数少了，沟通交流的多了。从中不难看出开展的感恩教育确实起到了一定的作用。
３、某某同学现在对我班学困生和遇到困难的同学，能主动帮助。过去常口出粗言烂语，爱打闹的他，如今变得待人有礼貌讲话也文明了。
五、总结
我相信我们教师只要不时的在日常教学中将感恩教育融入到授课中，我们的学生定会在原有的基础上有更好的改善，我们每个人都将拥有一颗感恩的心。懂得感恩，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。自己会拥有幸福，也会给别人带来幸福，这些都是我们所希望到的。
2014级2班班主任：某某
2012年10月
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