阳光教育案例_阳光教育简介
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后进生转化案例：
用真情化解心中的那块坚冰
----------来自初一（3）班家长会上的故事
张士远
初一（3）班的教室里，家长会正热烈的进行着，讲台上的田震同学，正声情并茂的做着《感恩父母》的激情演讲；坐在教室后排的一位中年男子，听着动人的演讲，读着手里的一篇作文，泪流满面，他抑制不住自己的感情，从座位上站起来，走到我的面前，把我叫到教室外面的走廊里，他紧紧地拉着我的手，哽咽着说：“张老师，我读着锐锐写的作文，我太感动了。”男儿有泪不轻弹，这是怎么回事呢？
我认识这位学生家长，他是我班刘明锐同学的爸爸，是一位五形拳的武术教练，身高体壮。每次开家长会，他都来参加。看来他脾气很大，每天都喝点酒；对孩子要求很严，孩子非常怕他。而他的孩子刘明锐同学，由于基础太差，习惯不好，学习成绩总是在班内倒数，有几科还考个位数。他总是在班内惹是生非，让我伤透了脑筋，为此还叫过他爸爸到学校来。他爸爸一来，他就脸色发白，吓得打哆嗦，表示今后改正缺点和错误。他爸爸临走时对我说，“张老师，只要刘明锐不遵守纪律，你就对他说，‘给我打电话。’你放心，他一定害怕。”还别说，这真管用。刘明锐从此真的在教室里，老老实实地遵守课堂纪律，只是在课下，还是偶尔招惹他人，他的作业还不能能按时完成。他的学习成绩始终是原地踏步。多年的教学经历让我敏感地觉察到，这样的学生往往是由于家庭的因素而造成其易于冲动的性格。德国心理学家霍妮的“基本焦虑”理论认为： 一个孩子如果缺乏父母的关心，就会产生不安全感；如果对父母抱有畏意或敌意，这种态度就会影响到周围的人和事，他们会认为每一个人都是潜在的危险，形成“基本焦虑”，从而影响他们的心理。这样的孩子往往具有反抗型人格，他们会对人采取攻击的态度，用攻击别人的方式来降低自己的焦虑。所以，家庭中父母关系不好，或者是家庭有缺憾的孩子都有明显的易于激动和攻击性特点。如果刘明锐同学的家庭也是这样，那么他的行为就能够找到合理的解释了。
我调查了与他关系密切的几个同学，并问了几位曾经教过他的老师，证实了自己的猜测：他的父母三年前离异；其父亲至今没有再婚，他现在随父亲生活。家里有一个身体不便的爷爷，还有生病的奶奶。了解了这些情况以后，我的心情非常复杂，以往的经验告诉我，要改变一个这样的孩子非常困难。因为离婚家庭，从父母关系破裂，整日无休止的打闹开始，直至离婚的整个过程，既是对孩子施加各种不良影响，造成他们心理创伤的过程，也是使孩子形成不良性格的过程。这种不良性格可能会伴随他们度过一生。作为教师无法改变一个破碎的家庭，但我们却有责任去关心每一个学生，用自己的一份真情去弥补学生因家庭破裂而造成的心理缺憾。
刘明锐同学的性格是由于家庭原因造成的，我决定先与他谈谈他的家庭。将他找到办公室之后，我并没有急于与其谈话，经过了短暂的沉默之后，我问他：“你觉得你的家庭幸福么？”也许是我的话太出乎他的意料，他的目光在我的身上飞快地一闪，随即移开。他的头此时却渐渐地低下，我没有再说话，但我却发现泪光在刘明锐的眼中闪烁。又是一阵沉默，他的眼泪顺着脸颊缓缓流下。“老师，我恨我妈妈，她抛弃了我爸爸，也抛弃了我”，他终于说出了压在心底的话。我心中有了一丝欣慰，于是我便跟他谈起了他过去和现在的家庭。他向我诉说了自己心中的苦恼和对父母的不满。我告诉他，既然你无法改变现实，那么你就要勇敢地面对，而不能自暴自弃。一番长谈之后，他终于对我说：“老师，对不起，我只是心里太压抑，才这样管不住自己，我并不想让你生气。”他终于承认了自己的错误，但我知道，要让他真正地改变，还需要长时间地做大量的工作。
通过我与刘明锐的交流，我了解到他对父亲非常畏惧，他父亲对他要求很严，经常对他打骂。家庭亲情的缺憾往往会让孩子变得自卑，其冲动和的性格之下掩盖着的是其内心的极度自卑。为了让他克服自卑，在他有了一定的进步以后，我让他担任班里的校服校徽检查员，协助班长负责管理班级的纪律。这样，既让他自我约束，又让他充分认识到自己的价值。我经常在班级上表扬他，让他充分地发现自己的优点。慢慢地，他变得自信起来。
在新学期开始，初一语文学习了林海音的《爸爸的花落了》一文，学完后，我让学生写了一篇文章《世上也有爸爸好》。正值三八妇女节来临之际，我组织学生动手制作了“感恩父母”手抄报，连续写了《我爱母亲》、《妈妈，我想对你说》两篇作文。在三月八日那天晚上，初一年级召开家长会，我就把孩子们写的这三篇文章放在了每位家长的桌子上。
刘明锐同学的家长读到的那篇文章，正是他孩子所写的作文。他对我说：“张老师，我不瞒你说，我的家庭在锐锐三年级时就已经解体了。看着孩子写的作文，感到孩子懂事了。”他请求我，在家长会上，让他孩子的同学赵莹雪读读刘明锐的作文。我答应了他的请求。当赵莹雪同学，噙着眼泪读着刘明锐的作文时，在场的他，还有几位女家长直擦眼泪呢。
下面是刘明锐同学写的作文：
妈妈，我想对你说
妈妈，感谢您养育了我，教育了我，让我知道人生的艰难。但我不会放弃的，妈妈，我想对您说：您受累了。要不是您鼓励我，我不会这么坚强。如果我长大了挣了钱，我第一个不会忘的，就是您。我会买辆车，带您去看风景。您对我的爱，我会永远记在心里的。记得我小时候，您对我说的一句话，我至今还没忘记。
记得小时候刚上托儿所时，我不想离开您，紧紧的抓住您的手，我还大喊妈妈，我那时候很胆小，我不想离开您，可您说的那一句话，我的勇气增加了很多，那句话我永远都记着，“你是男子汉，要坚强，要有自信，要有不怕困难的意志。”我默默的说了一句：“我是男子汉。”我含着泪松开了妈妈的手。妈妈是世界上最温柔、最疼爱我的人了，我不怕困难，就像安徒生写的《丑小鸭》，我一定会坚强，最后出人头地。妈妈，您相信我吧，我觉（绝）对不会让您失望的！
惠民一实七、三班
刘明锐
刘明锐同学的家长，含泪读完孩子的信后，在信的后面提笔写下了这样一段话： 锐锐：
你懂事了，爸爸为此感到高兴。望今后努力学习，将自己培养成一个德智体全面发展的学生，不复(负)家长和老师的期望。祝您努力。你的老爸留言。
2012年3.8号晚 第二天，我把这封信让刘明锐读了一遍，我抚摸着他的头说，“孩子，你可要争气呀！”他默默的点了点头。
从家长会之后，刘明锐同学在课堂上，积极举手回答问题；自习课上也不再说话打扰别人，作业也开始努力完成了；课下抢着帮别人打扫卫生。虽然他偶有违纪的现象，但在老师的帮助下，他都能及时地改正。他与同学的关系也有了很大改善，能够积极主动地帮助别人。在一次与其父亲的交谈中，我了解到，他回家也很懂事，经常帮爷爷奶奶做一些家务活„„虽然他的学习，依然那么吃力，但他已开始努力了，我相信，这只丑小鸭，最终会变成白天鹅的。
刘明锐同学的改变，在让我感到欣慰的同时，也让我有了很多的感触：现在，离异家庭越来越多，他们的孩子的心理无一例外地受到伤害。面对这些心灵受伤的学生，如果老师只是简单粗暴地处理，那么只会让学生本已受伤的心再一次受到伤害，其结果可想而知。老师只有走进他们心中，才能用真情抚平他们心灵的伤痛。面对一个破碎的家庭，老师无力改变，但面对破碎家庭的受害者——孩子，老师却应对他们倾注一份真情。让学生在老师的身上，找到他们渴望的关爱。给学生一句温馨的话，一个微笑，这对老师来说并不难，但对一个心灵受伤的孩子来说却足以让他们感受到爱的温馨，体会到被尊重的幸福感。老师一个不经意的关爱可以给学生种下信心和希望的种子，足以改变一个学生的一生。
“传道、授业、解惑”是老师的天职，但我们却常常只关注学生的成绩，忽略了学生的心理变化。更忽视了那一个特殊的群体——单亲家庭的孩子。老师在教给学生知识的同时，也应注意他们心理的发展。老师应放下那可怜的师道尊严，成为学生的朋友。才能真正的了解学生，对学生的教育才能得到最好的效果。
面对越来越多的破碎家庭，我无力高呼“救救孩子”。但我却想说，走进每个学生的心中，关注每一个学生吧！倾注一份真情，改变一个孩子。
我的体会：真情能消除人与人之间的矛盾、误解和隔阂。家人、同事、师生之间用真情来交流、用关爱来相处，就会其乐融融，和和美美。
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