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2013山东高考语文真题解析

【名师简评】

由该套试卷解析作者对试卷特点进行整体简要评述，300字左右即可。作者可参照相关资料。

【真题解析】

1．C 【命题意图】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

【解析】C项加点字读音分别为：xiù∕xiù，xiá∕xiá，shào∕shào。A项加点字读音分别为：qī/qī，zhóu/zhòu，wù/wù。B项加点字读音分别为：bèi∕bèi，wàn∕mán，zēng∕zèng。D项加点字读音分别为：mái∕mán，qián∕qián，fěi∕fěi。

2.C 【命题意图】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

【解析】C项“”应为“”。A项“”应为“”。B项“”应为“”。D项“”应为“”。

3.C 【命题意图】本题考查正确使用标点符号的能力。

【解析】A项。B项。D项。

4.C【命题意图】本题考查正确使用词语主要是辨析近义词的能力。

【解析】A项。B项。D项生息，生活生存，生长繁衍，多指人；栖息，停留，休息，多指鸟类。即便，表假设和让步；如果，只表假设。演化，演变，多指自然界的变化；“进化”，生物由简单到复杂，由低级到高级的逐渐发展变化。或，表选择；到，直到，表时间。

5.C【命题意图】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

【解析】A项“行云流水”，比喻自然而不受拘执，多指文章、唱歌等。在此用来比喻时间显然是不恰当的。B项“弄巧成拙”，指想要耍巧妙的手段，结果反而坏了事。“为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息”，既谈不上“弄巧”，也无“成拙”之意。C项“实至名归”，指有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。季羡林先生因为“学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树”被誉为“学界泰斗”，正符合“实至名归”之意。D项“叹为观止”，指赞美看到的事物好到极点。选项叙述的是沪深股市指数涨跌幅度大，用“叹为观止”来形容显然是错的。注：解析的各项之间用句号。

6.B【命题意图】本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。【解析】A项句子成分残缺，在句末加“的决定”；C项句式杂糅，把“造成的”去掉或者把“原因”去掉。D“即使”表假设，且与后面的“但”不搭配，应更换为表让步转折的关联词“尽管”等。

7.A【命题意图】本题意在考查考生归纳内容要点并筛选整合文中的信息的能力。【解析】A项所说“曹操生前为自己准备的墓葬居于瘠薄之地”并不能说明“曹操墓原本是明确的”。

8.D【命题意图】本题意在考查考生理解文中重要句子的含意的能力。【解析】D项“宋代之前没产生在‘正统论’”属无中生有。

9.C【命题意图】本题意在考查考生分析概括作者在文中的观点态度与筛选并整合文中的信息的能力。【解析】C项“‘帝魏寇蜀’的观点之所以取代‘帝蜀寇魏’”说反了。

10.D【命题意图】本题意在考查考生根据文章内容进行合理推断的能力。【解析】D项“对古人生活的状态与环境等一切历史问题的研究”范围过大，“通过田野调查挖掘，找到一些早期人类活动的遗物、遗迹”，只是通过“考古”来“来研究和探求古人生活的状态与环境”的必要条件，而未必是研究“一切历史问题”的必要条件。

三、9.B【命题意图】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。【解析】B项中的“秀”应是“秀丽、美好”之意。

12.D【命题意图】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。【解析】D项中的“乃”都是副词，表转折，却、竟然。A项①是“因此”的意思，②是“趁机，乘便”。B项①是介词“在”，②是“比”。C项①是连词，表修饰，②是连词，表转折关系，却、但是。

13.C【命题意图】本题考查考生筛选并提取文中信息的能力。【解析】②是指薜萝，薜荔和女萝，两者皆野生植物，常攀缘于山野林木或屋壁之上。③并不是单独写松树。⑤是吾友章君在松间歌吟。此三项应排除。因此答案为C。

14.D【命题意图】本题考查筛选文中的信息及归纳内容要点。【解析】D项说羊欣被贬官不当。

四、15.（1）羊欣年轻时性格沉静，不与人争强斗胜，言笑和美，容貌举止俱佳。广泛阅读经籍，尤其擅长隶书。（2）羊欣打算主动疏远桓玄，故意不时泄露机密，桓玄察觉羊欣的心思，愈发敬重他，任命他为楚台殿中郎。（3）太祖敬重他，让他担任新安太守，前后共十三年，其间游山玩水，很有怡情养性的乐趣。【命题意图】本题考查理解并翻译文中句子的能力。【解析】（1）注意“靖默”、“长”的翻译、“无竞于人”介词结构后置句式的翻译。（2）注意“自疏”、“时”的翻译、“以为”是“以之为”的省略。

（3）注意“重”、“以为”、“凡”、“适性”的翻译。

16.（1）“嘘”、“走”二字特别传神。“嘘”字写云雾，在长满青苔的山崖峭壁间缓缓卷动；“走”字写江涛澎湃，白浪淘沙，滚滚奔流。这大自然的气势磅礴景象衬托出大禹治理山河的伟大气魄。【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的的能力。【解析】

（2）这首诗主要赞美了大禹不惧艰险、征服自然、为民造福的创业精神。荒凉意象与全诗情感基调不矛盾：山虽空，但有禹庙之峥嵘；秋风虽萧瑟，但有落日之光彩；庭虽荒，但有桔柚垂枝；屋虽古旧，但有龙蛇在画壁间飞动。诗人采用了反衬手法，以冷落荒凉的真实之景，有力地表现了大禹的气魄与功绩。【命题意图】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。【解析】

16.（1）上两联写景，突出了时令特征，而且用对偶句式，把各种物象组合在一起，互相衬托，描绘出一幅鲜明生动的江南乡村的初夏风景图。【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的的能力。【解析】

（2）颈联的“谁能择”和“尽偶然”隐约透出有志未酬的失意、无奈与不得不与世俯仰的感慨和曲衷；尾联“怡怡”“地行仙”等语又表现出恬淡闲适，不慕荣利，洁身自好的精神。【命题意图】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。【解析】

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度。

17.（1）或轻于鸿毛；闲云谭影日悠悠。（2）鱼龙潜跃水成文；则孤陋而寡闻。（3）一蓑烟雨任平生；豪华落尽见真淳。（4），不坠青云之志；天生我材必有用。【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇的能力。【解析】

五、（12分）

18.答案示例：让我们以《洛神赋图》灵动的线条，以张择端《清明上河图》的手笔，以工笔与写意、油画与水粉，以水墨与丹青、羊毫与彩笔描绘您现实峥嵘风貌的壮阔，描绘您崛起的情态与姿容。【命题意图】本题考查仿用句式的能力。【解析】

19.（1）纪念先哲孔子，弘扬传统文化，实践科学发展，建设和谐社会。（2）追思圣贤，千年礼乐归东鲁；感怀历史，万古衣冠拜素王。（3）万山遍列终归云横泰岳，千载传承共仰源溯仲尼。（4）集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。【命题意图】本题考查语言表达简明、生动的能力。【解析】本题考查考生的语言表达能力、思维创新能力和对社会生活的关注能力。答案不唯一，鼓励创新，具有多元性。

20.（1）应该。中国依法管理互联网，有关管理措施符合国际通行做法。美国一贯玩弄双重标准，没有资格指责中国。（2）不应该。互联网应该是自由、民主和开放的，中国在信息自由方面还有一段很长的路要走。【命题意图】本题考查语言表达准确鲜明的能力。

【解析】这是一道语言表达与应用类的综合性考查题，答案不唯一，考生只要能做到观点明确、自圆其说即可。

六.（一）21.（1）点名人物的身份，一个身有残疾、类似乞丐的卖艺人。（2）“微笑”“抱歉”“感激”等词语，暗示“他”是一个诚实的人，为下文情节的展开做铺垫。

【命题意图】本题考查欣赏作品的形象和语言的能力。【解析】要注意从内容和作品的结构形式两个方面来回答。

22.(1)“他”不同意是因为男人“ 我只想证明你是乞丐”的话伤害了“他”的自尊；（2）“他”后来又把伤口展示出来，是想让孩子相信，并非所有需要帮助的人都是骗子，这世上还有诚实。（3）“他”展示自己的“伤口”，为的是医治人们曾经为欺骗所伤害的心灵上的“伤口”。【命题意图】本题意在考查考生归纳内容要点并筛选整合文中的信息的能力。【解析】

23.（1）文中的“他”胳膊伤残；（2）提醒我们不要轻易揭别人伤疤，以免伤及别人的自尊。（3）人们面对弱者不愿轻易施以善心，是因为生活中的一些欺骗使其心灵遭受过创伤。【命题意图】查考生对重点词语的理解和对文章主旨的把握。【解析】考

24.（1）对于孩子，要展示给他这个世界美好的一面，要呵护孩子天真、善良和悲悯的天性（2）对于在生活中遭受创伤的残疾人等需要帮助的人，要有尊重和关爱怀之心。

（3）生活中是有欺骗等丑恶的东西，但毕竟更多的还是诚实等美好的东西，我们不能以偏概全，一叶障目。（4）我们要保持一颗童心，让善良与悲悯来温暖人们的心灵，温暖这个世界。【命题意图】本题是一道开放性探究试题，意在考查考生探讨作品中蕴涵的人文精神和对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。【解析】考生的答案能扣住所问问题，观点明确，言之成理即可，但要注意结合文章内容。

四21.勤奋；学问精深（博学）；无私（慷慨），爱国；关爱学生，对学生充满深情。

【命题意图】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。【解析】

22.身为名人却平易近人，不摆大学者、大学问家的架子；编选学术文集细致认真，实心实意地为读者（他人）着想；宅心仁厚不忍拒绝他人邀请参加会议。【命题意图】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。【解析】

23.（1）照应开头，使文章结构完整、严密。（2）以“未名湖后湖午夜亮起的灯光”象征季羡林先生的“精神之光”，揭示这一“精神之光”的巨大作用和意义，表达对季老的无限崇敬和赞美之情。【命题意图】本题考查把握文章结构、概括中心意思的能力。

【解析】

24.（1）学术成就和精神品质两个方面。（2）侧重于精神品质。（3）我们在学习和成长过程中，既要注重科学文化知识的积累，丰富自己的才干使自己成为一个有所建树的人，更要注重自己的思想道德、精神品质的提升，使自己成为一个人格健全、富有爱心、品格高尚的人。（第三问为活性题目，考生答案只要符合前两点的限制，言之成理、言之有物即可。）【命题意图】本题考查评价文本产生的社会价值和影响的能力。【解析】

七、作文（60分）

参照高考评分标准【命题意图】本题全方位考查写作的能力。【解析】

【文言文参考译文】

羊欣，字敬元，是泰山南城人。曾祖羊忱，在晋朝曾任徐州刺史。祖父羊权，做过黄门郎。父亲羊不疑，任桂阳太守。羊欣年轻时性格沉静，不与人争强斗胜，言笑和美，容貌举止俱佳。广泛阅读经籍，尤其擅长隶书。不疑起初任乌程县令时，羊欣正好12岁，当时王献之任吴兴太守，很赏识他。献之曾在夏天来到乌程县官署，羊欣正穿着新绢裙午睡，献之在他的裙子上写了几幅字就离去了。羊欣原本擅长书法，由此书法更有长进了。最初出仕任辅国参军，军府解散后又回到家中。隆安年间，朝政逐渐混乱，羊欣在家中悠闲度日，不再仕进。会稽王世子元显每次要羊欣写字，羊欣往往辞谢，不遵命。元显愤怒，就任命他为自己的后军府舍人。这个职务本来由寒门担任，可是羊欣意态泰然自若，并不因高门任卑职而怒形于色，人们议论时都称赞他。羊欣曾拜访领军将军谢混，谢混先拂扫坐席更换服装，然后接见。当时谢混的族子灵运在座，他离开后，告诉族兄谢瞻说：“望蔡接见羊欣，就更换服装和坐席。”羊欣由此更知名了。

桓玄辅佐朝政，领西平将军，让羊欣做平西参军，又转为主簿，参预机要事宜。羊欣打算主动疏远桓玄，故意不时泄露机密，桓玄察觉羊欣的心思，愈发敬重他，任命他为楚台殿中郎。对他说：“国家政务由尚书主持，朝廷礼乐由殿中省制定。你以前身处机要之地，与目前职务相比，还是轻的。”羊欣就职几天后，称病辞职，隐居里巷，十余年没有出仕。

义熙年间，其弟羊徽得到高祖的信任重用，高祖对谘议参军郑鲜之说：“羊徽是一时杰出人才，舆论还认为他比不上兄长，未能结识羊欣，令人遗憾。”立即下书，把羊欣补右将军刘籓司马，又转为长史，又出任新安太守。在郡四年，以政治宽间爱护百姓著称。除授临川王义庆辅国长史，庐隐王义真车骑谘议参军，都未就任。太祖敬重他，让他担任新安太守，前后共十三年，其间游山玩水，很有怡情养性的乐趣。后来转任义兴太守，并非他喜爱的地方，不久，又称病重，辞职回家。被授予中散大夫。

他平常喜好黄老之学，经常手抄黄老典籍，有病不吃药，饮符水而已。又擅长医术，撰写《药方》十卷。羊欣因为不堪拜伏，便推辞不参加朝觐，高祖、太祖都以没有见过他为遗憾。如果不是探访省间近亲，他不随便去别人家。出城一定要在城外，从来没有进过建康城门。元嘉十九年去世，当时七十二岁。儿子羊俊，很早便去世了。