班 主 任 教 育 案 例_班主任案例分析
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班 主 任 教 育 案 例
第十四中学 孙忠书
2011.5．
班主任教育案例--------用耐心关爱每一个学生
一、背景：
我班的学生每天都上早自习，都在早自习上自觉地学习，因为有班主任跟着，如果没有班主任跟着，他们有点乱，说下地就下地，说走就走，早自习的纪律一直困扰着我，这个班级是我从初一带的，我一直想让我的学生能够做到自律，我制定了班规、一日行为规范、值日制度，但是，好景不长，坚持不下来，一点办法都没有，最后我还是用耐心地说服，挺管用。
二、案例
一天，我还没到校呢，我班的学生大吵大闹，正赶上，让我看见了，我就狠狠地批评他们，好的同学就表扬，不好的同学就很批评，然后对经常打闹的同学耐心的帮助以及说服他们，这样就能好一些。
有一天，我在自己带的班级早自习，教室里很安静。同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好像似在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去耐心说服。可是，今天早自习学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了：“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”课后，我挨个地找他们谈心，用我的爱心感动他们，等到每个同学谈完后，他们都能自觉地在自习课上都能安静了，我很高兴。
三、反思
通过这个案例，作为班主任教师应该用爱心、耐心去说服他们，讲清道理，同学们还是挺通情达理的，他们也知道老师这么做都是为他们好，所以要用关心、爱心、耐心说服教育是最好的。
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