德育教学案例分析_德育教学案例
德育教学案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“德育教学案例”。
《父母的爱》案例分析及教学再设计
2008-04-02 10:27 来源: 作者：宋丹丹 网友评论 0 条 浏览次数 336 案例背景：
《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”在品德与生活课教学中我体会到，只有当学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中，才能唤起他们已有的生活体验，才能更加深入的感受生活，感受他人，升华自身的情感。现在的儿童大多是独生子女，虽然二年级的孩子已知道父母对自己的疼爱，但不一定清楚父母究竟为自己的成长付出了多少心血。就教材话题的本身来说应该不算陌生，但也不可否认，现在的独生子女家庭让这些“宝贝”们对父母的疼爱的感受能力大打折扣。有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。
如何使教学贴近学生，走进学生的心里，让学生在听、看、想、说等多种情感体验的活动中体会父母的疼爱，真正理解父母，感激父母，从而以自己的实际行动去关心父母、孝敬父母，是我本节课预设活动的重点。
教学片断：
师：刚才我们在小组里交流了自己家的感人故事，下面我们请每个小组里讲得最感人的同学来讲给大家听听。
生1：有一次我和爸爸妈妈到“
三、一八”公园去玩，我不小心掉进了小河里，爸爸赶紧跳下来救我„„ 师：还记得当时爸爸的表情吗？他说了些什么？妈妈又是怎样做的？
生：想、回答„„
师：大家觉得她的故事感人吗？（感人）那我们送她一颗亲情果吧。
生2：有一次我病了发高烧，妈妈知道了很着急，马上送我到医院，陪我挂点，回家后还用温毛巾给我敷头，给我做好吃的。
生3：有一次，我不小心摔了一跤，骨头摔断了，疼得要命，爸爸知道了送我到市里的医院，路上，总催司机快点开，说多给司机加点钱„„
师：小结。
师：下面请同学上来把他们认为最感人的故事表演给大家看。
（希望大家用真情来演，把这些事最感人的地方表演出来。）
第一组同学：表演掉进河里去救人的事。
第二组同学：演生病了，家长带他去医院看病，挂盐水的事。
案例分析：
“不露痕迹的教育是最有效的教育。”我认为在《品德与生活》教学中要体现无痕教育，最有效的手段莫过于以情感体验为主线，唤起学生与生俱来的探究需要和获得新体验的需要。这就要求教师根据教学内容，创设各种不同的教育情景，使学生获得更加丰富的体验。课堂中，学生能轻松愉快地亲自体验、参与到教师根据班级特点、教学内容创设的不同教育情景与活动，教师没有直接告诉学生应该怎么办，也没有告诉学生方法，让学生在活动中自己体验着这些过程与方法。
一、巧设情境，激发情趣
情境的设计，可以使学生获得走向他人心灵的通道，体验他人的经验，可以提高学生的移情能力与社会认知能力。所以在课前，课件播放歌曲《让爱住我家》，让学生通过听熟悉而又深情的歌，看家庭亲情照片，想到自己温暖的家，想到了无限关爱他们的父母。此时学生的内心也许有千言万语，学生从无意识，被引到了有意识的教学活动，为下面教学的活动作了铺垫。巧设情境，可以调动学生的情感，使课堂变得有活力。
二、在叙述中回味亲情
这是一种反思性体验，让学生借助联想、记忆等手段，将自身经历中值得珍视的内容提取了出来，进行回味、过滤和反思。优美的音乐、真实的故事，打开了学生尘封的记忆，唤起了对自己父母的回忆，感受到了浓浓亲情的关爱，在活动中提升了学生主体的认识和情感。
三、在角色扮演中提升心灵体验
借助角色扮演，可以让学生去探究和识别自己及他人的思想、感情，洞察和理解自己及他人的立场、观点和内心感受。在课堂中我让学生分组合作进行角色扮演“父母疼爱自己的故事”，从课堂中不难看出，因这些故事都是学生的亲身经验，学生的积极性顿时被调动起来，学生表演很投入，在表演后再请学生谈感受：当父母真不容易！学生再次深入感受到了父母的疼爱，对父母的感激之情也油然而生。实践证明：角色扮演是一种换位体验，它能帮助学生提升心灵体验，恰当用好它，将提高品德与生活课的课堂效益。
教学再设计：
教学目标：
1、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩。
2、以恰当的方式感谢父母，向他们表达自己的感激之情。活动准备：
1．课件。（亲子图片、音乐）
2．让学生回忆或向家长了解从小到大父母关怀自己的事例。3．信纸。
活动过程：
一、亲情故事会
师：曾经有一个家庭在春节联欢晚会上深情地唱了一首歌，让许许多多的人为之感动，大家想和老师一起来静静地聆听这首歌吗？课件播放《让爱住我家》并滚动出现家庭亲情的照片。
生：听、看、感受。
师：听着这熟悉而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面你想到了谁，想到了什么事？
生：个别发言：想到了父母。
师：小结：是呀，熟悉的歌声勾起了我们美好的回忆。使我们想到了自己温暖的家，想到了无限关爱我们的父母。今天就让我们再次走近我们的父母，一同来回忆、感受——父母的疼爱” 揭题：父母的疼爱
师：今天我们一起来交流一下，讲讲你父母疼爱自己的感人故事，挑选其中最感人的一个讲给大家听。比如（出示提示语）：
有一次我回家晚了„„
有一次我考试没考好„„
有一次天气突然转冷，而我穿得又少„„
有一次我病了„„
有一次我和同学打架„„
师：大家可以自己先准备一下然后，可以是口述的，如果带着照片或物品可以边展示边介绍。先分六人小组交流，然后推选出最感人的一个故事讲给大家听。要求每人都要讲，别人讲时仔细倾听。
生：分小组交流。
师：巡回倾听学生的讲述
机动：如果学生只讲到生活中父母照顾自己之类的事例，那么，老师引导学生认识，严格的要求也是一种爱。在你因挨打挨骂而伤心难过的时候，你是否仔细思索过此时此刻父母的心里又是如何的呢？播放父母的录音。
生：听，感受父母的爱。
师：小结，生：集体演唱歌曲《世上只有妈妈好》。
二．亲情表演会 师：这一个个动人的故事每天都在我们的生活中发生着，今天，就让我们一
起来当一回小导演、小演员，把这些动人的故事演一演。根据刚才听的故事，小组先商量确定演哪个故事，分析一下剧情，然后小组人员分好角色进行表演。
生：小组表演。教师观察指导。
生：集体交流。教师随机采访。
三．亲情绽放
师：一个个普通的家庭故事，却一次又一次地感动着我们的心，这么多年
来，父母为我们倾注了多少心血，他们对我们的恩情比山还高，比海还深。听了今天的亲情故事会，演了一个个感人的故事。此时此刻大家想对自己的父母说什么？
师：请用你最真的情谊写下你最想对父母说的话。播放《妈妈的吻》歌曲学
生把最想对父母说的话写在信纸上。
生：在信纸上写。
师：这页沉甸甸的信纸你准备怎么办？
生：悄悄放在父母的床头枕边„„
生：读给父母听„„
师：再次播放歌曲《让爱住我家》，伴随着温馨的音乐，对孩子们说：“此时此刻，我们每个同学的心都在感动着，内心充满着对父母的感激之情。可是心动不如行动，我们受之父母长辈的关爱，如何去报答呢？”
生：想、讨论、交流。
师：去生活中关心、了解自己的父母，看看自己的父母需要什么，自己能帮父母做什么，并针对父母的需要设计一项“爱心行动”方案，再落实到行动中。
师：第三次播放歌曲《让爱住我家》，课在爱意中结束！
四合蒙小宋丹丹
学生个人德育案例分析这名学生上课非常捣蛋跑来跑去对老师的批评不屑一顾，不完成作业成绩差，忘性很大，书写不认真，是让老师头痛的对象。针对李卓华同学的个性心理特点，经调查了解......
实习期间最成功的德育案例以及分析一、基本情况杨XX，11岁，是XX第X小学四（X）班的著名问题学生。 二、学生的问题行为杨同学他是班上最出名的后进生，每次大小测验倒数前三名总会有......
德育案例分析【案例过程叙述】：在初三年级，我班有个男生小张，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍有不合他意，他就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义”，每做一件事......
德育案例分析德育案例分析（一）记得湖南优秀“草根”班主任刘坚新说过：班主任是三月的阳光，融化坚冰、驱散阴霾，赶走苦闷与彷徨；班主任是成荫的绿柳，撑起一方天地，遮挡狂风暴雨，送来丝......
理解，是建立良好师生关系的基石----班主任工作案例分析时光飞逝，两年的班主任工作既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅......
