甘肃省会宁职业中等专业学校中长期发展规划_个人长期职业发展规划

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甘肃省会宁职业中等专业学校 职业教育改革与发展规划

(2010-2020)

为全面贯彻落实科学发展观，全力推动我校职业教育持续、健康、科学发展，更好地服务当地经济社会发展，根据《中华人民共和国职业教育法》和国务院《关于大力发展职业教育的决定》(国发„2005‟35号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（甘政发„2011‟21号）和《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（甘发„2010‟21号），结合我校发展实际，作出 2010-2020年职业教育改革与发展规划。

一、发展现状和形势机遇

（一）基本现状

学校占地737亩，其中校园面积237亩，校外实训农场500亩。现有教职工269人，其中专任教师225人，专业课教师135人，“双师型”教师103人，高级职称53人，兼职教师25人;在校学生5917名。

职教办学28年来，学校逐步建成教学楼、实训楼、公寓楼、体育艺术楼、学术报告厅、餐厅等，建成植物组织培养室、种子检验室、养殖实训场、计算机网络实训室、汽车

运用与维修实训室等27个实验实训室，建筑面积6.1万平方米；绿化面积3万平方米；设备总值1760万元；图书室藏书7.8万册。建立校外实训基地8个。

学校设有白银市第十三国家职业技能鉴定所。开设现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、农村经济综合管理、农村电气技术、园林技术、种子生产与经营、农业机械使用与维护、畜牧兽医、机动车辆维修、焊接技术应用、电子技术应用、计算机动漫与游戏制作、计算机应用技术、美术工艺、学前教育、护理等专业。

（二）主要成绩

学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向，以质量为核心的办学方针，各类专业特别是涉农专业为会宁县的产业发展培养培训了一大批技术骨干，众多已成为当地创业能手和致富带头人。学校秉承会宁崇文重教尚能的优良传统，突出服务“三农”，编写校本教材，开展农技推广，促进了技术转化为生产力的进程；大力开展实用技能培训、农村劳动力转移培训、农村基层干部培训等多种培训工作；开展与高校对接，积极培养升学有基础的学生对口升学，为贫困地区职业教育发展提供了有益的经验和借鉴。

学校因办学成绩突出，获得了“全国农村教育综合改革先进单位”、“甘肃省教育系统先进集体”、“甘肃省中等职业学校第四届学生技能大赛团体优秀奖”、“甘肃省中等职业学

校2009年学生技能大赛计算机应用技术模块团体三等奖”、“白银市职业教育先进集体”、“会宁县职业教育先进集体”、“会宁县文明单位”等荣誉称号。同时，学校被相关部门认定为“甘肃省贫困地区农村劳动力转移培训示范基地”、“甘肃省再就业培训定点机构”、“甘肃省专业技术人员继续教育培训基地”、“白银市贫困劳动力转移培训基地”、“白银市职业技能培训基地”等。

（三）存在问题

1、社会认可度不高致使生源困难

社会上对职业教育的战略地位和重要作用认识不足等现象仍然存在，对职业教育在促进劳动就业、服务产业升级、解决“三农”问题、构建和谐社会等方面的地位和作用还缺乏足够的认识，对职业教育发展不够热心，“重普轻职”、“重学轻术”的观念仍然存在，致使学校生源不足，特别是缺乏中等以上学生。缺乏与省内外职业技术学校的学术、经验交流，信息封闭，这些都从客观上制约着学校的发展。究其原因，一是学生及家长仍然看好普通高中，只有考不上普通高中的一部分学生才逼迫上职业中学；二是农业的弱质性和周期性决定了学到技术也难在短期内发家致富；三是中职毕业生缺乏和高职院校毕业生的竞争力。

2、办学条件相对薄弱制约学校发展

由于学校经费来源渠道狭窄，造成教学投入不足，校舍

紧张，实验实训设施设备陈旧短缺，严重制约着学校的建设和发展。

3、教师队伍建设滞后限制学校发展

教师队伍结构失衡，专业课教师、实习实训指导教师和“双师型”教师比例偏低，缺乏骨干教师和专业带头人，整体素质亟待提升。专业课教师占专任教师的比例、“双师型”教师占专任专业课教师的比例偏低。有影响的学术团队、教研团队尚待形成，参与企业技术项目革新的成果有待提高，这些不足限制了学校的快速发展。教师培养不够广泛，一方面因教学经费、教学任务等客观原因，教师外出学习进修和到企业实践的机会少，不能及时地把新知识、新技术引入教学；另一方面学校青年教师比例较大，从学校到学校，从课堂到课堂，缺少实践锻炼，缺乏以实践操作能力为主的综合能力。

4、教研教改不够深入影响学校品牌

学校教育教学改革不够深入，学校与市场、企业的联系不够紧密，校企合作深度不够，在专业设置、课程开发、实训基地建设等方面缺乏广泛合作；特色和品牌专业发展慢，校本教材更新缓慢；专业结构上不能紧跟市场需求调整，专业教学方法陈旧，缺乏实用性、技能性；由于资金困难，造成市场需求专业的实训基地建设薄弱，从而削弱了培养对象的技能操作；与企业需要和职业岗位技术标准对接的课程体

系还不完善，技能型人才培养质量有待进一步提高。

（四）发展机遇

国家高度重视中等职业教育发展，将职业教育作为整个教育事业发展的战略突破口，先后出台了一系列促进职业教育发展的重大决策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出以提高质量为重点，大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力等重大任务，进一步指明了新时期职业教育的发展重点。

“十二五”时期是我省转变经济发展方式、努力实现经济社会跨越式发展和全面建设小康社会的关键时期。以转变经济发展方式为主线，改造提升传统产业，大力发展现代服务业，积极发展特色农产品加工业，壮大特色优势产业，推动战略性新兴产业快速发展，形成规模化、集聚化和特色化产业发展格局，对技能型人才的总量、结构和素质都提出新的更高要求。

“十二五”时期也是我县加快转变经济发展方式的关键阶段，是抢抓跨越式发展和“兰白都市经济圈”建设的重大机遇，全县以打响“三张牌”为目标，认真实施“融入中心、基础先行、项目支撑、优势带动、科学发展”和建设“三区一带两支撑”战略。我校正处于政策和区位的节点上。我校要抢抓机遇、乘势而上，依托政策支持，加快学校发展。

二、指导思想和发展目标

（一）指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，全面落实国家和省、市、县职教会议精神。坚持“品牌强校、质量立校、创新活校、依法治校、服务兴校”的办学理念，以“立足会宁、面向全国、服务三农、促进就业”的办学方向，开展“升学与就业相结合、长班与短班相结合、联合办学与自主办学相结合、学历教育与技能培训相结合”的多元化、多层次、多形式的办学模式，坚持以就业为导向，培养“做人有素质、就业有优势、创业有能力、升学有基础、发展有潜力”的具有良好职业道德和技能水平的高素质劳动者，全面提升办学品位，为我县及周边地区的经济社会发展提供有力的人才保障。

（二）发展目标

坚持以“条件达标、管理一流、质量上乘、师资过硬、服务满意”的办学目标，牢固树立市场意识、质量意识、自我发展意识和服务意识，围绕“培训育人”这个中心抓好学校的基础设施建设、师资队伍建设、规章制度建设和校园文化建设，力求办学体制创新、分配制度创新、德育模式创新、教学模式创新、生存教育创新、服务理念创新，努力建设学

历教育工程、技能培训工程、就业服务工程、技术推广工程，为当地经济社会发展培养更多技能型人才。

1、条件达标，办学基础条件得到新改善

牢固树立自我发展意识，在学校品牌形象宣传、办学形式、人才培养目标、实训基地建设、校园文化建设等方面不懈努力。积极争取上级资金，多方筹措，加强学校基础能力建设，重点建设好现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、计算机应用技术、汽车运用与维修等专业及其实训基地；建设数字化校园。

2、管理一流，多元办学模式实现新突破

坚持依法办学，逐步完善支撑学校科学管理的执行机制，推动学校管理规范化。建立健全学校教职工管理、教学管理、学生管理、招生管理与就业服务、资产及后勤管理、安全管理等制度。建立和完善灵活开放的立体化职业教育网络，努力实现职业教育全覆盖。顺应市场需求，改革办学模式，坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心”的办学方针，升学与就业相结合、长班与短班相结合、联合办学与自主办学相结合、学历教育与技能培训相结合的办学思路，实施学历教育、技能培训、远程教育、技能鉴定、就业服务为一体的办学。

3、质量上乘，劳动技能培训得到新加强

树立品牌质量意识，提高教育教学质量和人才培养质

量，实现以质量立校。建立和完善覆盖全县的职业教育培训网络，进一步提高培训能力和育人质量，造就一代有文化、懂技术、会经营的新型劳动者，使劳动者的文化素养、职业能力和生活水平进一步提高。广泛开展农村科技培训，全力服务社会主义新农村建设。

4、师资过硬，职业教育规模得到新发展

加强师资队伍建设，努力提高教师的师德师风、专业素养、实践教学、课程开发和学生管理能力。以创先争优等活动为契机加强师德师风建设；努力改善师资结构，促进“双师型”教师队伍建设，通过“走出去、引进来”的方式派出教师出外学习培训，邀请专家学者到我校讲学来提高教师业务水平，通过“青蓝工程”加大青年教师的培养力度，通过教学比武、过关课、推门课、公开课、示范课等多种形式促进教师业务水平的提高。进一步扩大办学规模，巩固并提高学校招生规模，保持在校生4000人规模，师生比例、“双师型”教师比例、专任教师学历达标率达到国家规定比例。

5、服务满意，办学品牌效益实现新提高

实施以人为本的后勤服务理念，强化内部管理，引入竞争机制，提高后勤服务质量和后勤管理机制。构建和完善毕业生升学、就业和创业服务体系，从而推动学校更好地培养“做人有素质、就业有优势、创业有能力、升学有基础、发展有潜力”的具有良好职业道德和技能水平的高素质人才。

三、工作任务和保障措施

（一）工作任务

1、加强基础设施建设，推动学校布局调整

按照“做特、做精、做强”的要求，通过集团化办学、联合办学等途径，合理配置职教资源，优化学校规格布局。坚持“政府导向、多元筹资、集中财力”原则，推动学校建设。主要有：重点对校内实训基地进行拓展提升建设；开展数字化校园建设，加大数字化校园建设的硬软件投入，完善制度，争取用两年时间完成数字化校园建设。

2、加强师资队伍建设，深化教育教学改革

以加强“双师型”教师队伍建设为重点，努力提高教师的专业素养、实践教学、课程开发和学生管理能力。建立健全教师工作评价体系；加强师资培训培养制度建设，创新教师培训模式，增强培训机构的选择性和培训结果的有效性；优化校本培训，推进教学研究；积极聘请社会“能工巧匠”和企业优秀专业技术人才成为专职或兼职专业课和实习指导教师。

不断深化教育教学改革。遵循“以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业课程改革重点”的思路，大力推进学校教育课程改革，普遍推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学等适合职业教育的教学方法。有计划地开展学校师生

技能比赛和创新创业大赛，全面培养学生的创新意识、创业精神和技能水平。

3、加强重点专业建设，提升服务社会能力

按照“做强主体专业，拓展新兴专业，提升传统专业”的思路，大力推进专业结构调整。强化主体专业建设，大力扶持与现代农业相关的专业；重点发展区域经济社会发展急需的专业；积极拓展新兴专业；加快改造提升传统专业，调整市场需求过剩的专业；加强涉农专业建设，加大力度建设适应现代农业和新农村建设需要的专业。以服务为宗旨，以就业为导向，重点对现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、计算机应用技术、汽车运用与维修等专业进行建设，为会宁县产业发展战略部署实施提供人才支持。加强成人职业技能培训，提高成人职业技能和就业再就业能力。深入实施成人“双证制”教育培训，积极推进城乡社区教育。增强职业教育服务“三农”能力，为县域经济发展作出新贡献。

4、加强规章制度建设，全面提升管理水平

坚持依法办学，逐步建立并完善支撑学校科学管理的执行机制，推动学校管理规范化、科学化、现代化。进一步完善教职工管理、教学管理、学生管理、招生管理与就业服务、资产及后勤管理、安全管理等制度。在实训基地实施现代企业管理模式和标准化管理机制，推进学生管理和教学管理的规范化、制度化。

促进现代信息技术与职业学校管理有机结合，努力提高教学、管理、决策的信息技术应用水平，逐步建成服务决策、服务系统和服务社会的数字化公共信息资源服务体系，以信息化推动来教育管理的现代化。

5、加强校园文化建设，关注学生人格培养

加强校园文化建设，促进物质、精神、制度三方建设全面、协调发展，为学校树立起完整的文化形象。促进中国传统美德和现代工业文化相结合，职业素养与企业管理文化相结合，实现现代工业文明进校园、先进企业文化进课堂，努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化。

坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育。创新载体、改进方法，提高德育工作的针对性、实效性。以培养学生职业道德素质和专业素养为核心，深入开展以“诚信、敬业、合作”为重点的职业道德教育，突出行为规范教育、心理健康教育、创新创业教育和职业生涯教育，发挥专业教学和实训实习在德育工作中的重要作用。加强班主任队伍建设，推行德育导师制。构建学校、家庭、社区和企业四位一体、共同参与的学生德育工作网络。

（二）保障措施

1、加强领导，优化环境，实施体制机制创新 加强对学校各项事业的统筹领导，强化学校工作部门联席会议制度和年度考核通报制度。要在财政投入、教师编制、就业准入、发展规划、土地审批、收费融资等方面积极争取资金投入和政策倾斜，增强政府扶持力度。实施多元化、多层次、多形式的办学体制创新。实施校长负责、重大事项校务会讨论的民主议事、科学决策的管理体制创新。实施职务晋升评选机制创新、绩效优先的激励和约束机制创新。

2、深化改革，推动发展，实施分配制度创新 要创新学校专业设置、教师聘用及经费使用等方面的运行机制，以利于学校的全面发展。积极推行校企合作及“订单式”培养。依靠品牌优势专业，推动学校发展。坚持效率优先，奖勤罚懒，打破平均主义，实现多劳多得、优质优酬。实行超课时津贴，提高班主任管理费。

3、完善体系，扩大规模，实施教育教学创新 要强化招生宣传，实行灵活的招生政策，增强学校吸引力，巩固和扩大招生规模。建立和完善毕业生升学就业创业服务体系，切实提高毕业生的就业率、升学率及就业水平。落实资助贫困生的各项政策，确保愿意到我校学习的贫困学生都能顺利上学。围绕学校人才培养目标和市场对人才的需求，促进教育教学创新。开展学做人与学技能相结合的德育课教育创新模式，实施“把车间搬进学校，把课堂搬进车间”的理实一体化教学，推进以就业能力与创业能力相结合的生存教育创新。

4、以人为本，更新理念，实施后勤服务创新

要牢固树立以人为本的服务理念和服务育人、环境育人的育人理念，强化内部管理，积极引入市场机制和现代管理手段，吸纳社会资本，盘活现有资源，积极探索改进服务理念与服务体制，在实训场所建设、职业技能鉴定和招生就业等方面积极争取政策扶持，要通过信贷、引资或后勤社会化改革等方式，吸引社会各界参与学校投资，切实提高后勤服务质量。

5、多措并举，营造氛围，实施宣传方式创新 要认真总结和推广三十年来来职业教育发展的成功经验，要在广播、电视、报纸、网络等新闻媒体大力宣传我校职业教育取得的巨大成绩、在我省职业教育中的重要地位和对地方经济社会发展的重要作用，要宣传优秀职教工作者和优秀毕业生的先进事迹，提高全社会对发展职业教育的认识，营造支持我校职业教育发展的社会氛围。