班主任工作方法点滴（定稿）_班主任工作点滴做法

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班主任工作方法点滴

水与卵石

有一则寓言说：水对卵石来说是力量的象征。卵石是坚硬的，可是在水的冲击下，只能按照水的意愿变成一幅圆滑的样子。只有这样，水流过卵石的身子才觉得舒服、顺溜。

卵石丧失了棱角，与水的相处变得融洽起来，可以免受冲击的痛苦。卵石为了生存，驯服了。卵石已经习惯了，它不愿意再与水抗争，不愿意再作任何牺牲。

就因为这样，人们再也无法看到卵石的本来面目，认为它从来就没有棱角。要想恢复它的本来，必须借助于力量，用大锤猛砸。

可卵石不会愿意！

读完这则寓言故事，我的脑海中突然出现这样一种想法：我们有的老师不正在扮演着“水”的角色吗？而我们有的学生不也是正在一步一步地变成这样“圆滑的卵石”吗？

面对不能回答出老师提问的学生，有的老师会说出讽刺、挖苦的话，这些话会像水的力量一样产生“征服效应”，在“水”的力量征服下，学生只有选择放弃和沉沦！

这给予我们的启示是：在新课程理念下，师生应如何和睦相处；和谐发展？以人为本、尊重学生、关爱学生的个性，在工作中做到“动之以情，晓之以理”。学习根雕家的艺术原则去发现、尊重根形特点，然后经过加工，使其特点更加突出，以致成为精品。但愿我们每一位班主任老师都来做伟大的“根雕家”，而不去做故事中的“水”！

山谷回音

曾经有个男孩因一件琐事而迁怒于自己的母亲，并对母亲喊道：“我恨你！我恨你！我恨你！！”然后，或许是因为害怕受到惩罚，他就跑到山边，并对着山谷继续喊道：“我恨你！我恨你！我恨你！！”喊声刚停，立马从山谷传来回音：“我恨你！我恨你！我恨你！！”这个男孩有点吃惊，就跑回家里对母亲说：“山谷里有个奇怪的男孩说他恨我。”于是，男孩的母亲把男孩带到山边，对着山谷要他喊：“我爱你！我爱你！我爱你！！”这个男孩照他母亲说的做了，而这次他却发现，那人“奇怪的男孩”也在山谷里说：“我爱你！我爱你！我爱你！！”

这给予我们的启示是：生活颇像这山谷回音，你送出去什么，就能收回什么；你播种什么，就能得到什么。人际交往也是这样，别人对待我们的方式，往往是由我们对待别人的方式决定。我们班主任老师只有善待学生，多一些感情投资，多一点友情意识，学生就能在一个良好的、宽松的学习氛围里学习、生活及成长。这是班级管理的金科玉律。

胖子和瘦子

一个胖子和一个瘦子进行踩铁轨走路比赛，看谁走得又快又远。胖子体胖、腿短，瘦子体轻、腿长。于是，大家都异口同声地说：“不用比了，胖子肯定输，瘦子肯定赢。”然而，比赛的结果却大出人们的意料：胖子赢了，瘦子输了。这到底是怎么回事呢？原来，瘦子是低着头走铁轨，眼看这两脚战战兢兢地踩在窄窄的铁轨上，挺危险的，所以越看心越颤，越走脚越软，走一步摇三摇，自然是既走不快也走不远。而胖子呢？圆圆滚滚的大肚子挡住了胖子往下看的视线，铁轨既然看不到了，他只能朝前看往前走；由于胖子只看前方不看脚下，也就没有看到危险，自然在铁轨上走得特别轻松，大步流星，只一会儿的功夫就将瘦子甩得远远的。

这给予我们的启示是：向前看才能走得远、走得快。是的，我们每个班主任老师在长期的工作中或许有过曾经的辉煌，或许有过曾经的失误。但是，理智的班主任不会因曾经的辉煌而自我陶醉，也不要因曾经的失误而耿耿于怀。惟有将目光放远一些，与学生一道制定好班级发展规划以及努力去实践这个发展规划。

蜘蛛

有一只蜘蛛艰难地向墙壁上已经支离破碎的网爬去。由于刚下过雨墙壁很潮湿，它爬到一定的高度后就会掉下来。虽然它一次次地向上爬，但还是一次次地掉下来……

第一人看到了，叹了一口气，自言自语道：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他变得消沉起来。

第二个人看到了，也叹了一口气说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去呢？我以后可不能像它那样愚蠢了。”于是，他变得聪明起来。

第三个人看到后说：“这只是蜘蛛屡败屡战的精神令人感动！”于是，他变得坚强起来。这给予我们的启示是：要管理好班级，班主任的心态是相当重要的。因为不同的心态会导致不同的结果。事物往往有两面性：是是非非，好好歹歹，得得失失，你中有我，我中有你，正所谓“横看成岭侧成峰”。如果班主任在思考问题或决策时能够注意从多方面看问题，特别是能多一些积极的心态，少一些消极的心态，我们就有可能发现走向成功的途径和方法。从这个意义上讲：“心态决定一切！”记住这句充满哲理的话：虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观；虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。因此“心态决定一切！”是我和学生经常共勉的铭言。

渔王教子

年老的渔王向人诉说心中的苦恼：“我捕鱼的技术高超，可是我的儿子们不知为何却这么差？在他们很小的时候，我就告诉他们怎样织网最容易捕到鱼，怎样划船最不会惊动到鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教会他们怎样识别潮汐，辨别鱼讯——我将自己捕鱼的技术毫无保留地传授给他们，遗憾的是他们的捕鱼技术竟然还赶不上技术比我差很多的渔民的儿子们！”一位路人听了年老的渔王诉说后笑了笑道：“问题就出在这里――你从不让自己的儿子独立去捕鱼，不相信儿子的能力，没有让儿子在独立的探索中学会捕鱼的方法。”

这给予我们的启示是：我们班主任必须干自己该干的事情，不要对班级管理的一切工作都事必躬亲，尤其是对学生干部的事情更不能像那个年老的渔王那样“包办一切”。因为“包办一切”的结果不仅导致我们班主任“种了别人的田，荒了自己的地”，而且挫伤了学生干部工作的积极性，使他们没有主见、不负责任和能力无法得到提高。务必懂得：我们班主任要“劳于用人，逸于治事”。一位“大事小事亲手干，整天忙得团团转”“眼睛一睁，忙到熄灯”的班主任，可敬但不可学。