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静待花开——让我们一起来关心单亲家庭的孩子
李潇潇
朋友的微博里分享了一个帖子：无论成绩好坏，请想想，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放;有的花需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢看着长大，陪他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。看了非常感动，回想自己作为班主任老师的我真的能做到静待花开吗？
普通班的很大部分孩子都存在单亲家庭的情况，他们得不到完整的父母的爱，因此他们身上的问题在学校也表现的比别的学生要严重的，毫不犹豫的成了我们眼中所谓的“问题学生”。而事实上单亲家庭的孩子，因为亲情的残缺，使他们格外希望老师能给他们更加多的爱。
作为教育工作者的我们，既要把他们当作学生，又要把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友。多找机会和他们谈心，让他们感受到你对他的关心、耐心和宽容。这些孩子大多有较强的戒备心理，起初找他们谈话，他们往往不想敞开心扉，不愿意和你讲真话。这就需要我们用心地营造一种宽松愉悦的氛围，放下师道尊严的架子，尊重他们独立的人格，寻找靠近他们生活的话题，打开他们的话匣子，扫除他们的心理障碍。随着交谈次数的增多，所谈的话题可以逐渐扩展，内容也可随着不断深入。这样自然会出现许多走进他们心灵的契机，老师可适时地进行正确的引导，帮助这些孩子矫正不良的心理状态，重新找回往日的快乐。在和单亲家庭孩子谈心时，老师尽可能地进行个别交流，小心地呵护他们敏感的自尊心。尤其注意在公众场合更要做得自然得体，既不能让他们感觉到老师的关心是一种怜悯，又不能让老师的关爱成为他们放纵自己的借口。个人的力量毕竟是有限的，众人划桨才能开大船。何况是教育孩子这种复杂的系统工程，更是离不开学校、家庭和社会等多方面的教育合力。老师首先要充分利用自己和学生相处的机会，在课堂上努力创设宽松愉悦的学习氛围，和学生平等地讨论、快乐地交流。对这些放学后很少有人过问的孩子，注重培养他们主动学习的习惯，及时帮助他们解决学习中的困难。天冷了，给他们添衣服~~~很多日常的关心都会给他们幼小的的心灵带来温暖。对待单亲家庭的孩子，老师要引导他们正确看待生活中的坎坷，同时为他们营造健康快乐的成长环境，让孩子感受到家庭般的温暖，这样他们才有可能和其他孩子一样，拥有热情、开朗、自信、勇敢、坚强而又乐于交往的健康个性。同时作为孩子的老师，我们不要在孩子面前有意无意地贬低他们的父母，因为在孩子眼中，父亲再矮小，也是他们最强大的依靠；母亲再柔弱，也是他们最安全的避风港。霜打的幼苗，需要我们的扶持；稚嫩的心灵，需要我们的呵护！
让我们一起来关爱普通班里单亲家庭的孩子，让我们静待花开！
2014-3-17
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