《智育心理学》第五章笔记_笔记第五章

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第五章：知识学习阶段的理论与陈述性知识学习

第一节：知识学习阶段的理论

一 我国流行的知识掌握阶段的理论及对其的反思

二 西方心理学有关知识习得阶段的理论

1信息加工心理学的学习阶段论

2其他心理学家提出的理论

三 广义知识学习阶段与分类模型

1知识的习得阶段

2知识的巩固与转化阶段 3知识的迁移与运用阶段

第二节 从同化论和图式论看陈述性知识的习得、保持和提取

一 同化论对陈述性知识的习得、保持和遗忘的解释 1同化论关于知识学习的基本假设

2原有知识同化新知识的条件和几种具体的同化形式 3同化对新习得的意义的保持和遗忘过程的解释

二 从图式论看陈述性知识的习得、保持和提取

1图式的性质 2图式的学习过程与自动化

第三节 从激活论看陈述性知识的习得、保持和提取

一 激活论关于记忆的动力的假定

二 激活论对陈述性知识习得过程与条件的解释 三 激活论对陈述性知识的提取与建构的解释

第四节 同化论、图式论和激活论的教学含义

一 关于陈述性知识的教学目标

二 关于陈述性知识的教学过程

三 关于创设有效学习的内部条件和外部条件

1内部条件

注意和预期

学生的原有知识

二 外部条件

符号标志技术

附加问题

四 教师和学生在教学活动中的作用