孙跃威《历史责任感》_历史责任感

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历史教学应注重培养学生的历史责任感

华东师范大学叶澜老师说：“基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务；学校应把每个学生的潜能开发，健康个性发展，自我教育，终身学习的意识和能力之初步形成，【1】为祖国为人民奉献、创造的志向之确立，作为最根本的任务。”

【2】。“历史教育无疑是青少年一生成长和可持续成长的加油机和发动机。”

：“责任始于出生，终于死亡，陪伴我们终身，我们对邻居、对家乡、对国家都有责任，【3】我们对所有人所履行的义务也均负有极大的责任。当责任减弱时，社会将走向崩溃。”

无数的史实也证明了这一观

人才就像一朵美丽的花，智商可以使其更娇艳，情商则能使其结出硕果。

明朱柏庐曾说“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，惟念物力惟艰。”

正如法国作家孔巴兹说：“未来的学校应该培养灵魂，锻炼精神，优化情感，使学生成为热爱世界的人。”

【1】叶澜《更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育》载于《知识经济与教育科研》 1998.12

【2】闵建军《对中学历史教育价值的几点思考》陕西师大《中学历史教学参考》 2003，第3期，第21页

【3】李付堂《精神培育：历史教育的根底》 陕西师大《中学历史教学参考》 2003，第8期，第7页

【4】李俊文《初中历史课情感教育的实践与思考》内蒙古师范大学学刊2007，第6期，第14页

【5】朱柏庐《朱子治家格言》陕西师范大学出版社2004年10月版

【6】崔相录《德育新探》光明日报出版社1987 年版