真抓实干促发展 求真务实创先进_真抓实干求真务实

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真抓实干促发展

求真务实创先进

——文田小学教学工作情况汇报

文田位于泰和的北大门，文田小学处于泰和工业园区内，近年来，随着工业园企业的蓬勃发展和城镇建设的发展，学校生源增多，规模增大较快，学生来自全国各地、四面八方，程度不一，基础参差不齐，给教学和管理带来很大程度的影响。2010—2011学年，我校毕业年级教学成绩居全县第三；办学综合水平被县局评为优秀学校。这些成绩的取得，首先感谢县局和澄江镇党委、政府的正确领导；感谢深圳京华公司、仁达公司的关心和帮助；得益于有一支强有力的学校领导班子；一支真抓实干，兢兢业业努力工作的教师队伍；一套科学合理的管理制度和实而活的管理办法。“真抓实干，求真务实”是文田小学做好工作的法宝。具体向各位作如下汇报：

一、措施和策略

（一）强化队伍的管理

1、班子队伍的管理

（1）班子成员要能带头，能吃苦、能吃亏，这是衡量学校班子践行学校各项工作的基本标准，从班长到普通成员都能静下心来思管理，潜下身来抓落实。（2）业务要精通，要具备良好的专业知识，要各负其责、各展所长。（3）思想要统一，步调要一致，要有全局意识，急学校之所急，想学校之所想；心往学校想，劲向学校使。

文田小学各项工作的有序稳步的开展，得力于有这样一支精明强干的班子队伍，他们工作踏实，作风严谨，事事身先士卒，赢得老师一致好评。

2、教师队伍的管理

教师是学校的主力军，要打造一支爱岗敬业、德才兼备、乐于奉献的高素质队伍，我校是从以下几方面入手：

（1）加强师德教育

“国无德不兴，人无德不立，师无德不能为师”，学校通过“师德

师风学习月”的活动，组织教师学习了《教师职业道德规范》，也组织教师参加了“先进教师事迹报告会”的学习，要求每位教师及时撰写学习师德心得体会，开展“树新风、扬师魂”演讲比赛。也通过“家长评学校”的活动，提出把“评价学校，评价教师”的权力交给家长，让教师置于社会的监督之中，通过一系列的活动，提高了教师的敬业意识和服务意识。

（2）加强教师业务素质的提升

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。多年来，我校一直十分重视教师队伍的建设。首先，鼓励教师勇挑重担，敢于让青年教师当班主任和担任毕业班的课，让他们到第一线去锻炼，让他们在压力和拉力下进步成长。其次，鼓励外出取经，外出取经是教学上的对外开放，走出去，能开阔视野，了解信息。通过外出学习，有效地提高了我校的教学质量。最后，鼓励大胆创新，有好的点子，学校给予大力支持。关爱教师，学校把每一个教师当成学校的一份宝贵财富，在富有如此人文关怀的背景下，老师的积极性空前高涨。

（二）强化制度的管理

学校工作的正常运作离不开学校管理，科学的管理必须有切实可行的规章制度，有了规章制度，学校的一切工作才有章可循，有“法”可依，井然有序。近年来，我们因地制宜出台了一整套规章制度，从实际出发，制定了《行政人员值日制度》、《节假日值班制度》、《教师考勤制度》等制度12条；制订了文田小学学生《安全细则》、《候车、乘车规则》等规则20则，并做成美观、精致的标牌悬挂在醒目的位置，潜移默化作用于教师和学生。

通过以上制度的建立，对师生的发展有了明确的方向和要求，为校风、教风、学风的科学运行奠定了坚实的基础。

（三）强化过程的管理

教学工作是学校的中心工作，教学质量的高低直接关系到学校的生存与发展。只有建立和完善教学质量监控体系，强化教学过程的管理，才能及时发现和解决问题，不断提高教育教学质量。

1、分片、包段、蹲园责任到人

每学年的第一个行政会，就是讨论班子成员的分工和新学年的奋斗目标。文田中心小学现有29个教学班，1826名学生，加上3所村校学生，义务教育阶段学生共有2312人，另外还有12所民办幼儿园。在管理上实行“分片、包段、蹲园”的管理模式。每个行政人员分工明确，做到“谁分管谁主管”，将管理的权力充分下放，给了每个行政人员施展才华的舞台。

2、教学常规的管理

（1）加大了教导处巡课检查的力度

我们教导处三位主任分不同年级、不同时段、不同节次检查教师是否严格按课程设置开课，如有违者，直接与绩效考评挂钩。

（2）强化教师教学常规检查制度

采取了“学校→教导处→教研组→年级组→备课组→任课教师”检查形式，实行一月一查制度，并及时记录和通报。学校坚持每学期期中和期末两次常规大检查，以规范教学行为。

（3）规范教学流程，抓好常规管理的每个环节

教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。我们把教学常规工作与责任制量化考核相结合，对各项工作进行质量监控，确保每个环节落到实处。

（4）加大了教研力度，充分发挥了教研组的作用

学校着力把教研这一块工作放手给教研组长，常规的落实、活动的开展，教研组长跟踪调查，具体督促，负责落实。学校给他们创造了这样一个平台，即锻炼了自己，又服务了教学。

3、校园文化的建设

我校营造了浓厚的育人氛围，提升了校园育人的品位。

（1）学校有校训、校歌、校徽、校旗；（2）建立了优秀学生事迹展览橱窗；（3）选派了一批有美术专长的老师出校刊，校园里温馨的提示语、名言警句，随处可见；（4）《京华校园报》的创办，赢得了领导、老师、家长的好评。

4、考评办法的实施

（1）为了能够客观、公正、科学地评价每位教职工的德、能、勤、绩，学校根据实际情况制定了《绩效考评方案》和教学《质量奖惩方案》。

（2）针对这两种方案，学校成立了专门的考评小组，以考核和督查相结合，表彰和处罚相结合的形式，严肃认真细致地对教职工进行考评，奖优罚劣，奖勤罚懒，不断规范了教师的言行，树立了正气。

（四）良好习惯的培养

“好习惯成就好未来”，小学是人生历程的起始阶段，从小养成了良好习惯，也就为未来奠定了基础。所以，学校加大了对学生的养成教育，强调了行为习惯、学习习惯、安全意识等习惯的培养，要贯穿教学的每一个环节。每个星期一朝读课是升旗仪式，由“老师举行国旗下的讲话，到行政人员总结上周工作，再集中进行安全教育”组成；每周一的第三节课全校举行主题班会，养成教育和安全教育是班会的主题；每天放学，每班都要总结，强调安全和学生行为习惯。每学期都会组织学生学习《小学生在校一日常规》，学生的习惯意识得到了加强。从起始年级到毕业年级都能高度重视学生的良好学习习惯的养成，从书写抓起，到审题，到检查都落实到“仔细、认真、一丝不苟”上来。

二、存在的问题

成绩是有目共睹的，但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多不足，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍存在不少问题。

1、校舍资源短缺。随着我县经济的进一步壮大，吉泰工业园区的迅猛发展，务工人员的子弟就近入学人数迅速增多，造成班班人满为患，面对猛增的生源（本学期比上学期纯增学生262人），征地增容扩班是学校的当务之急。

2、师资严重紧缺。目前文田小学只有88个教职工，还包括退下来的老干部和重病请假教师，教师队伍年龄老化，退休教师逐年增加，造成教师严重紧缺，直接影响了学校教育教学工作的开展。

3、部分教师教学态度不够端正，教改动力不足，影响了整体教学质量的提高。这主要指有的教师长期课堂低效又不愿主动改革创新，不

去学习钻研课标核心的理念和教材、教学用书的精髓，课程资源眼光狭隘、教学意识水平原地不动，这势必影响整体教学质量的提高。

4、特色教学活动开展力度不够，没有挖掘教师个人的才能来开展，像体育、美术、音乐等学科的特色教育。

三、努力的方向

（一）优化课堂教学，提高教学质量

教学质量从何而来，就是从教师平日一节节课堂上打拼积累出来的。一个学校如能上出好的公开课、研讨课并不难，因为这样的课是经过集体的包装，集集体智慧于一身。难得的是学校教师个个都能认真的对待每一节课，精心准备每一节课，把常态课当成公开课去上，即使没人听课，如果能做到这一点，学校教学质量的提高就会指日可待，“向课堂四十分钟要质量”也并不是空谈。

（二）抓实教学各环节，让精细化的过程管理为教学质量的提高保驾护航。

一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，就应把教学过程的每个环节落到实处。从教师角度，我觉得应该努力做好七个“精心”。一是精心备课，二是精心上课，三是精心布置和批改作业，四是精心辅导，五是精心组织评价，六是精心进行教学反思，七是精心组织课外活动。

二是要强化监督检查，教导处每周不定期地检查各教师是否按课表上课，教研组实行每月检查制度，及时规范教学行为，中心小学也应加强对村小督查力度，尽量缩短与中心小学的距离。

（三）狠抓学困生的转化帮辅工作

管理学上有一种“木桶理论”：一只沿口不齐的木桶，它的盛水取决于最短的那一块木板。要想装下满桶的水，就得“补短“，根据木桶原理，学校的薄弱学科、低水平教师、学困生是影响学校教学质量的短板。教师的伟大在于能像爱优等生一样爱班级的学困生。我们始终要坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，积极探索帮教转化学困生的方法。要为学困生建跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位，不

让任何一名学生掉队。

（四）重视学生的学习习惯培养

英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼应该通过完善的教育，去建立一种良好的习惯”。这里“完美的教育”就应该是我们应该做的工作，现在的学生，粗枝大叶、敷衍了草，随意性大等，这些问题反映了教与学两方面的浮躁，反映了学生的学习品质不高。因此，我们必须把习惯的培养放在教育的首位，这不应该是六年级老师的事情，而应该成为每一个年级、每一个老师义不容辞的责任。

（五）教研组建设要抓落实

（1）抓教研组建设总思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”。平日里的教研组名存实亡，一个学期下来就几节公开课的记录，活动形式单一，内容空洞。所以要进一步加强教研组职责，充分发挥教研组的功能，通过公开课、优质课、论文评比，优胜备课组评比等形式，以活动为载体、加快业务交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

（2）发扬团队协作精神，构建和谐校园

构建和谐校园是一项系统工程，教学方面存在的主要问题是部分老师不注重与学生、组内教师、同班任课教师的沟通交流。老师一定要树立“和谐就是好的教学质量”的思想，一是对学生晓之以理、动之以情，多表扬少批评；多沟通、少指责，促进师生和谐。二是老师之间要建立一种既竞争又协作的关系，在竞争中提高个人教学艺术，在协作中促进整体教学质量。管理人员也要重视人文关怀，多与教师接触沟通交流，用赏识的眼光去激励每一位老师，才能构建文明和谐校园。

新的学期新的开始，不可否认，我们在工作中还存在着诸多的不足，这就需要在座的各位领导在今后的工作中不断给予我们帮助、指导，也需要向在座的兄弟学校不断地学习、请教。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在今后的岁月里，我们必将再接再励，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，争取更加优异的成绩。