池上教学_池上教学实录

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《池上》教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐

教学重点难点

理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、扫清障碍

1．直接导入

今天我们来学习一首很有趣味的小诗《池上》。2．预习情况

问：通过预习，你学会了哪些东西?还有哪些疑难问题没有解决？

撑

艇

萍

(后鼻音)

撑：用竹篙使船前进

小艇：小船

解：知道,懂得

偷：

3．作者白居易

唐代诗人,字乐天,号香山居士。他写了很多揭露统治者黑暗腐败的诗，还写了很多描写山水景物的诗。他的诗质朴自然，老少能懂。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

4．准确流利朗读（学生评价，教师相机指导，节奏、感情的处理）

二、赏景入境 1．（苏轼曾评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这首小诗也是“诗中有画”。）

大诗人苏轼在评论诗歌的时候，用了这样一个词“诗中有画”，意思就是说诗歌中描绘的景物像一幅画一样美丽。你能说说这幅画上有哪些景吗？（你能用诗句中的词语来说吗？）

池塘

小艇

白莲（蓬）

浮萍（出示图片）

2．你能展开丰富的想像，用一两句话描写池塘的美景吗？。（教师相机指导，抓住景物的特点，比喻、修辞手法巧妙运用。）

3．教师下水，课件出示，指名朗读。

小村旁边的荷塘上，满眼都是碧绿的荷叶。它们有的像一个个圆盘悠闲地躺在水面上，有的像一把把小伞高高撑起。雪白的荷花真美呀！你看，这边几朵

羞涩地打着花骨朵，那边几朵完全绽开了笑脸，还有那饱满的莲蓬，真是诱人！微风吹过，那淡淡的清香呀丝丝缕缕„„

4．那就美美地读诗吧！

三、炼字品悟

真是美不胜收的画面！可我觉得一个小主人公的出现使这美丽的池塘更加灵动，更富生机。小娃。

1． 问：诗中小主人公（小娃）有哪些活动？（干了些什么事）动作：撑（小艇）

（偷）采

2．我们来推理一下，小娃为什么要“偷采”？（指名回答）

大人不让采，只好偷偷去；

荷花真好看，莲蓬太诱人，实在太想去！

3．你有没有做过大人不让做的事情？出示两个问题：

大人不让采他偷偷地去采，那时他心里怎么想的？

看着自己采来的又大又新鲜又饱满的莲蓬，他心里又怎么想？请你任选其一，把小娃的想法写下来。

（现在我们来扮一下这个小娃----带着这种心理，你小艇会撑得怎么样？怎么采白莲？读出来。）4．课件出示：

池塘的莲蓬长大了可大人偏偏不让采，我实在太想去了！就去一次！就摘一个！我悄悄地溜出去，很快就回，应该不会被发现吧？（撑得着急）

莲蓬好大呀！一定特好吃！今天的收获真不小，回去分给明明一个，再给丫丫一个„„要不，再摘一个吧！小艇快点走，妈妈怎么会知道呢，回家不用挨骂喽！嘻嘻„„（撑得轻快）（这种小得意的心理你是从诗句中哪个词语看出来的?）

5．简单的小脑袋里只顾着开心了，自以为神不知鬼不觉就把莲蓬菜来了。真的不会被发现吗？

荡开的浮萍暴露了他的踪迹，可他还在沾沾自喜呢！6．出示：你觉得这是个什么样的娃娃？（指名回答）

真是一个的小娃！

调皮

天真

可爱

淳朴

7．你喜欢这个小娃吗？诗人白居易也被眼前这个可爱的孩子所吸引，就创作了这首小诗来表达自己的喜爱之情。

8．小结

童年就是这么简单，这么有趣，这么快乐！让我们一起，读出童年的趣味，童年的欢乐！

四、拓展延伸

事实上，淳朴可爱的乡野孩子一直倍受诗人的青睐，表现童真童趣的好

诗也。同学们看大屏： 宿新市徐公店 【宋】 杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

所

见

【清】 袁 枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。