初中数学有效课堂教学的几点建议_初中数学学习几点建议
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【第九次全国中学数学教育优秀论文评选】
初中数学有效课堂教学的几点建议
宁夏平罗县第四中学 王兴华（老师）
二0一一年九月二十日
【第九次全国中学数学教育优秀论文评选】
初中数学有效课堂教学的几点建议
有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间，投入一定的精力和物力，取得尽可能好的效果，从而实现指定的教学目标。有效课堂教学追求生成一种有效果、有质量、有效益、满足社会和个人教育要求的教学活动，以此达到师生双赢的课堂实效。
当人们叩开21世纪的大门，走进经济全球化、教育大众化、信息网络化社会的时候，我国的教育为了适应经济社会发展的需求，进行了多次改革，目的在于改变人才培养模式，从而提高人才培养的质量。而培养学生的能力的主阵地应该是课堂教学。课堂上教师能自由驾驶课堂，收放自如，要动能动，要静能静，要思能思，要看能看，要停能停，使学生轻松地，活跃地把精力集中在四十五分钟之内，是每个学生都有学习的收获和成功的快乐，这就是有效课堂教学追求的本源。
在多年的教学生涯中，我总结了有效课堂教学的几点做法，现同大家做一交流，以达到共勉。
一、师生关系的融洽和谐是有效课堂的前提 1.教师要走进学生的心里
建立和谐的师生关系首当其冲地要全面了解学生。学生和我们朝夕相处，他们的性格、爱好、学习、生活、交往等方面都是老师必须了解的。在全面了解学生的基础上，教师有效的指导、教育学生，你说的话才有针对性、中肯性、才能使学生心服口服，你才能走进学生的心里。当然，每个班有五六十个学生，作为教师对全班学生了解、熟悉、熟知、一下两下也是不可能的，这就需要教师做一个有心人，平时留意，利用闲暇时间刻意地了解学生，用自己特殊的潜质感染学生，使学生悦纳你，喜欢你这个人，从而喜欢你的课。
2.讲究批评的艺术
每个教师在教学过程中总免不了要批评学生，学生调皮、不守纪律、不完成作业、不认真听课等现象，总使老师比较生气，可是就批评的本身而言，它是一种艺术，而不是胡乱的漫骂和无用的惩罚。在学生有错误时，要耐心地指导和提醒，用一种慈爱之心提醒学生的错误之处，以及今后可能会给他带来的后果，使这种善意的批评被学生接受和理解，甚至是感激，在今后的学习生活中，学生会尊敬你，甚至会改变学生的一生。如果师生关系不和谐，教师的批评不被学生接受和理解，会出现教育失败，甚至师生之间产生冲突，会直接影响课堂教学。
3.要善于发现学生的特长
每个学生都有他的特长，哪怕是不起眼的一点，只要你发现了，就能和他达成共识，或者说是兴趣相投。有一次，学生体育课休息时，合伙下棋，我走过去一看，原来是班上一个头脑聪明又比较懒散的学生，棋近乎走到了“死胡同”，我伸手替他走了三步，对方同学看老师前来助阵，也不示弱，我走一步，他进一步，终于进入了我的“埋伏圈”，一下使双方陷入了“死局”，旁边的学生连连道好，有一个学生说，“数学老师真厉害”，这一下使这个学生对我产生了崇拜之心，在今后的课堂教学中，这个学生表现尤其积极，学习成绩一路攀升，最终在期末统测中考了92分的好成绩。通过这件事也告诉了我一个道理，兴趣相投的人，自然就比较亲近。
二、充分做好课堂预设是打造有效课堂的基石
我们常说，教师在备课中要体现“三备”即备教材、备教法、备学法。备教材，就是要备所教内容，要求学生掌握哪些知识；而备教法就是要寻找教学方法，如何在有限时间内使设定的目标达到，使学生学会，学懂，可是最重要的一点，我认为是备学生，备学法——同样的知识，不同的教师去教，学生掌握和理解的水平是有差异的，这说明一个现实问题，就是用什么方法去接受，消化所学知识，这一点就体现在学法上。一个班级里有成绩优秀的学生，有学困生，如何使他们在有限时间内学到新知识，学法很重要，这就要求教师在备课中一定要以人为本关注学生的全面发展。一个知识点，怎样设计使学生学的轻松，理解的快，这就体现在预设环节上，可能学生在课堂上提出不同的观点，甚至回答错误时，教师应如何交给他最好的方法，使之短时间内接受，这些问题是教师必须想到的，只有这样才能把知识有效地传授给学生，学生才能巧妙地学习，才能达到有效教学的真实内涵。
三、营造轻松愉快的课堂氛围是有效课堂教学的必备条件 人活着就要有点激情，尤其对于我们从事教育工作的人来讲，这一点非常重要。置身于三尺讲台，这就是你的舞台，以艺术的手法施教，使学生愉快得听你讲授，看你表演，这对于有效课堂的营造是非常重要的。
首先：教师要把好语言关
教师的语言要幽默风趣，具有感染力，言语表达要抑扬顿挫，把死知识赋予你华丽的语言使之活起来，继而还可以借助肢体语言，生动形象，不仅能及时唤起学生的注意力，还有利于学生对知识的理解。
其次：教师要善于掌控自己的情绪，给学生自信的感觉。赤壁之战，曹军大败，曹操率残部在逃离的路上三次大笑。曹操的这一举动，不是疯了，而是给士兵们鼓舞士气。教师站在讲台上，几十双眼睛盯着你的表情，你如果是满脸苦瓜相，学生自然地就提不起精神，有时候说一些风趣的话，或做一个幽默的动作，讲一个笑话，以引起学生的兴奋，然后把他们的兴奋引发到学习上去，会起到很好的效果。
四、采取适当的教学方法，提高学生的课堂参与度，是有效课堂教学追求的目标
学习是一个积极主动建构的过程。有效教学就要重视学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣，增加学生的责任感为核心，充分调动学生主观能动性，促进学生对知识意义的主动建构。
1.教师要根据教学学科的特点，以问题为沟通桥梁，创设新、奇、趣的教学情境。
我讲“坡度”一课时，我问学生们见过有人骑自行车上楼顶的现象吗？学生说：“没见过。”我说：“我能。”学生很疑惑，我接着说：“给我一块几千米长的木板，一头放在地上，一头放在楼顶上，我就能把自行车骑到楼顶上去。”学生齐声“嗷”了一声，顿时引发了认真探究的欲望。
2.结合生活实物教学，更易于学生理解
数学来源于生活，生活中处处都有数学的影子。一般来说，越是生活化的教学，越容易使学生理解。在讲有理数减法这一课时，我拿了一个温度计，让学生观察+5℃比-2℃多多少？学生直接回答多7℃，我问理由，学生说：“5℃数到-2℃正好是7格，所以就是7℃”，进而引出了减法的法则。
3.利用现代信息技术教学，激发学生的学习兴趣
现代信息技术以独有的魅力，使知识更新速度加快，学习的平台广阔，课堂教学中借助电教设备，使零碎的知识系统化、动感化、形象化，只有这样才能有效地激发学生的参与热情。4.合作学习，动手实践，人人参与
合作学习使学生容易意识到个人目标与集体目标之间的相互依赖关系，感受到在集体成功的前提下，自己才能获得成功。而个人又是集体的一份子，在动手实践中，不仅能展示自己的才能，同时也学到了他人的长处。所以生生互动，合作学习，不仅能凝聚人力资源，同时也是人际交往的过程。不仅促使知识的增值，同时也活跃了学生思维，在互动中，也提升了学生的参与度。
总之，要营造好一个课堂，教师要想尽一切办法让枯燥的教学活动变得有趣起来，让抽象的教学形象起来，让复杂的知识浅显起来，让机械地教学生动起来，让厌学的学生自信起来，这样的课堂才是有效而又生动的课堂！
宁夏平罗县第四中学 王兴华（老师）
二0一一年九月二十日
论文参考文献-《有效教学 和谐课堂》——初中数学（王德军主编）《有效教学的实践与反思》（余文森编著）
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