让细节成就精彩的历史课堂_细节成就精彩课堂

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让细节成就精彩的历史课堂

今天的新课改倡导“让每一个学生都有所发展，为了每一个学生的发展”，倡导“以人为本”。鲜活的思想源于生动活泼的教育实践，而实践是具体的实践，是由若干细节组成的实践，新课程实施的关键是在课堂上，要落实这些新课程理念，就要关注细节教学，在历史教学过程中，对“细节”敏锐的发现，又常常成为历史教学中的生成性资源，并成为历史教学活动中的亮点，有助于构建生动活泼的历史课堂教学！

首先，用现实社会生活的细节说话。人们对于身边的事总有一种天性的好奇。对于学生来说，让他们感觉亲切是现实的社会生活，所以，要让历史课吸引学生，必须面向社会，把社会生活引入我们的课堂教学。这样才能让历史课堂富有生活的魅力和现实的价值。社会生活纷繁复杂，要营造这么贴近生活的历史课堂，需要我们对现实社会生活题材加以挖掘，将社会生活中一些有价值的细节引入课堂，赋予历史知识一定的生活意义和生命价值。将现实社会生活的一些细节引入课堂，不仅可以让历史的课堂也充满现实的魅力，而且还可以引导学生关注社会生活，了解社会生活，体验社会生活，让学生不仅理解历史中的情和理，还可以用历史这面镜子认识社会，由此多一份对社会的人文关怀，增强其社会责任感，进而树立符合社会发展的正确的人生观和价值观。让我们的学生一个个都成为“身在校园，心系天下”“家事，国事，事事关心”的社会公民。

其次，用教材的知识细节说话。教材的知识是很丰富的，既有文字资料，也有一些实物图片资料，也有人物和一些精巧的插图，漫画，照片等等，我们在学习中可以很好的挖掘这些历史知识的细节。例如历史图片以具体形象，给学生形成历史观念，历史空间概念提供丰富的可靠的想象根据和判断根据。并能激发学习兴趣，增强记忆。又如教材中繁冗而理论性较强的历史叙述往往是令学生对历史产生厌恶或逃避记忆的心理的重要原因。抓语句的“细节”是指抓知识的主线，是对历史知识厚积薄发的体现。我们教师的教学就是要引导学生从历史知识中挖掘“细节”，以“细节”生成知识，生成感悟。

第三，用真情的细节打动人心，教学中教师的教学行为细节很多，它有时候甚至小到课堂上老师在教室中的站位，老师的一个眼神、一个姿势、一句表扬或批评的话，老师说话的口气等等，都会对学生的心理、对师生关系、对课堂氛围、课堂质量等产生很大的影响。“细微之处见真意”，我们应该对自己的的教学行为的细节加以关注，于细微处见精神，时刻注意向学生传递一种热爱、尊重、平等、期待和信任的信息：比如，课堂提问时，我们应该鼓励学生大胆直言；精心呵护学生的奇思异想；仔细倾听学生的发言，并及时给予恰如其分的点评；毫不吝啬地给予学生温暖的眼神、热情的鼓励，从而让学生在一种和谐融洽的氛围中，在愉悦平等的师生关系下健康成长。将“课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力”，真正让新课程理念的“真意”在教学行为的细微之处都能展现。

在历史教学中，抓住细节，就抓住了课堂生命的全部。作为历史教师，我们要不断提高史学素养，更新教育理念，准确把握教材，精心设计教学，通过恰当地运用历史细节，在历史课堂上展示一个丰富多彩的生动有趣的历史，使学生走进历史，理解历史，感悟历史，让新课改的理念内化在一个个教学细节中，让历史的魅力由一个个细节迸发，让学生的心灵感受真意与生动、关爱与智慧，健康成长。