观洋思中学教学模式_观洋思教学模式有感

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观洋思中学教学模式

洋思中学的教学理念是“先学后教，当堂训练”，虽然只有简单的八个字，但却蕴含着极其深刻的道理，是洋思中学取胜之法宝，那么怎样理解和落实这八个字就显得尤为重要。“ 先学后教，当堂训练 ” 这是洋思创立的一种教学模式，洋思人不仅长期坚持了下来，而且不断进行完善和发展，这种模式看似简单，有效运用不易，长期坚持更不易，它体现了一种前瞻性的教育思想。其实质是：课堂教学过程中让学生先自学、探索、实践，而教师当“向导”、“路标”，起“引路”、“架桥”的作用。教师从在课堂上“ 满堂灌 ”的第一线退到第二线，为学生在自学、思考、讨论、答疑中当 “ 参谋 ”和“ 顾问 ”。“后教” 就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，启发学生交流，解决 “先学”中的问题，达到 “兵教兵” 的目的，而“兵教兵”正式洋思中学培养尖子生的最有效手段。“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上独立地、快节奏地完成作业。在洋思的课堂上，学生活动贯穿整个教学过程的始终，充分体现了学生的主体地位。学生不仅仅是“学会”，而是逐步“会学”，再辅以 “堂堂清、日日清、周周清”的有效措施，洋思教学质量得到充分的提高。

洋思中学的课堂教学模式“先学后教，当堂训练”，虽然只有简单的八个字，但却蕴含着及深的道理，是洋思中学取胜之法宝。“先学”是指在教师的指导下自学，课堂开始时，投影显示出该堂课的教学目标，激发出学生的学习动机，给出自学的内容、时间以及如何检测等。教师在学生自学后，用板演、练习等形式进行调查，让问题进行暴露，为“后教”做准备。而“后教”则是教师少讲、精解、讲解学生不会或有疑惑的，尽量让学生自行解决。在听公开课的时候，我就注意了洋思中学的老师们很少就题讲题，而是寻找规律，让学生发现问题的本质。而“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的。通过做题、思考题、选做题等方式，让学生通过一定的训练应用所学知识解决问题，加深理解课堂的重难点。为了切实落实巩固每位学生的学习成果，他们还严格实施“堂堂清、日日清、周周清”即所谓“三清”运动。这种方法保证了不放弃一名学生。

教师在课堂教学中首先呈现本节课的学习目标，教师告知学生本堂课应该完成的学习目标，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。在课

堂上，教师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，达到什么样的一个目标。此模式学生很容易接受，省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看，学生能很快地进入到一个良好的学习状态。就这一点，我们在应用此种教学模式时就要有信心和耐心，让我们的学生也习惯这种相对统一的教学模式。课堂上，老师得以从讲解中解放出来，更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在教师的指导和监督下，没了开小差和打瞌睡的时间，课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，这促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验，教师非常注重中下生和后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。在检查完自学的效果之后，教师能引导学生自己归纳，并进行及时地训练。教师从不直接给出答案，有疑意的让学生进行交流讨论并得出结果，然后教师再给予肯定。另外，课外作业的课堂化是此种教学模式的又一大亮点，这避免了学生课外作业负担，学生乐于接受，课外无人辅导，教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题，提高了作业质量。

当然，凡事无绝对，这种做法虽已得到举国公认并取得了瞩目的成就。但是本人做了一番思考，谈点自己的另一面观点。从哲学的角度看问题，要一分为二。这一做法的好处毋庸赘述了，但是一路上困惑我的问题是这种做法会不会束缚了学生的手脚，失去了创新的思维动力。直接给出了教学目标，让学生们在一个圈圈里转，没能打破陈规，终究还是落入窠臼。

对洋思中学的课堂教学，我最深的几点感触是：

一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学新知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。

二、在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。

三、处理问题简捷，不拖泥带水，一个问题与另一个问题之间过渡快，这就要求学生的注意力要高度集中，紧跟教师的指导去主动学习。

四、教师相信学生自学的能力，敢于放手，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师备课要非常认真，不仅是体现在教案

上，而且还要体现在课本的标识上。另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。

五、运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。

六、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。

在今后的教育教学工作中，我会用洋思人的“持之以恒、大胆创新、注重细节、勤奋与敬业”来严格要求自己，树立“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”的信念。同时，在教学中要多尝试，多反思，多动笔，努力将“先学后教，当堂训练”的教学模式和“三清”的管理方法结合起来，把它创造性地运用到自己的教育教学中，不断提高教育教学水平，切实提高教学质量。

通过学习，我认为洋思中学课堂教学模式中最大的可取之处在于充分发挥各教研级各教师的教学热情，营造了较浓的教研氛围，每节课选编了一些精而少的训练题，通过练习，能让学生学有所思，学有所得。

学习之后，我陷入了深深的沉思之中，洋思中学为我们提供的不仅仅是一个简单的课堂教学模式，在我以后的教学活动中我该怎么学,是单纯的学习洋思的课堂教学模式还是学习洋思的创新精神呢，面对不同的学生,我想,洋思的教学模式有自己的特点适合我们借鉴,但是我们在学习的过程中，更重要的是结合我们学校学生的特点，形成适合我校学生特点的教学模式,集思广益,找到一条适合我们学校发展的教学模式,引进先进的教学观念,真正的学好洋思，用好洋思的模式，做到为我所用，有创新，有发展