高效课堂小组建设_高效课堂的小组建设

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高效课堂小组建设

前郭县白依拉嘎乡中学 管庆云

一、小组带来的革命

学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。以小组为中心的围坐取代以教师为中心的全班排座，学习秩序出现颠倒，自主学习在先，课堂学习在后，使每个学生都能主动学习。

二、小组的建设

第一步，搭建小组；第二步，组魂建设，包括：组名、组徽、组旗、组歌、誓词、组规等；组规要在实践中严格执行；第三步，小组真正形成过程，一是确立价值取向，二是制度约束、导向。

三、小组建设的意义

第一，自治精神的培养；第二，团队精神的培养；第三，开放精神的培养；第四，有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；第五，有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异。第六，增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。，四、小组的划分（1）小组划分的原则

小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，采用AA/BB/CC/的原则。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。（2）男女比例分配要适中 这样做有几点好处：

一是思维的互补性。二是便于竞争。（3）学生性格搭配要互补

（4）优势学科与弱势学科要结合好（5）小组内的基本机构人员设置

正、副组长各一名：组长抓全面工作，主要抓学习；副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等）方面的工作。学科组长：每科一人，根据学生学科特长，可以担任1-2个学科的学科组长。

五、小组培训

要使小组长和学科组长充分发挥作用，还得对小组长、学科组长进行必要的培训，使他们明确自己的责任。另外对组员也要进行培训，使他们能积极配合小组长和学科组长的工作。

六、小组评价

小组评价是决定合作学习成功与否的关键环节，客观准确的评价是对分组学习的画龙点睛，对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习，起着良好的反馈促进作用。评价学生的方式应是多元的，教师可创造性的开发，以激励学生不断进取。根据统计结果，每阶段评选一次预习、展示、质疑之星和团队之星，教室内或教室外走廊设光荣栏，将星级学生和星级团队的成员照片展示；作为评比“三好学生”“优秀组长”“优秀班干部”等各类先进的依据。