《游戏公平吗》案例分析_网络游戏案例分析

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《游戏公平吗》案例分析

《游戏公平吗》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：

一、教学目标分析：

注重从新课改提倡的三维教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观出发进行分析，既使学生体会必然事件、不可能事件和不确定事件的特点，感受不确定性，建立随机观念。符合新课改的要求，又有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展 教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性。

教学目标的阐述清晰、有条理、运用行为动词，突出让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程，对期望学生达到的各个维度要求进行了描述，从而为后期教学策略以及教学评价的选择提供了依据。

二、学习者特征分析

在《游戏公平吗》案例中，针对学生来自初二学生，学生对数学的实际应用及网络教学有非常浓厚的兴趣，思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强，有一定的计算机基础，能熟练运用“几何画板”以及在 V-cla 平台的讨论组上发表意见，涉及了学生的智力因素和非智力因素，包括学生的起点水平、能力基础、学习风格、学习态度等设计探究活动过程和体验“几何画板”与 Excel 相结合进行数学探究的过程，可以充分调动学生学习数学积极性和动脑思考的能力，培养学生学习数学兴趣。

但是，忽略了学生差异的分析，如有些计算机较的同学，怎样体验“几可画板”。