育 师 德 铸 师 魂_树师德铸师魂

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育 师 德

铸 师 魂

台城镇中心小学

李锡宏

（此论文在2005年4月在台山市师德建设经验交

流大会上交流，荣获台山市第21届年会论文一等奖）

办好一所学校，必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍；而良好的师德又是建设优秀教师队伍的前提。加强师德建设对于推进教育教学改革，培养高素质合格人才，进而提高整国民素质，具有重大而深远的意义。我校在师德建设的过程中，始终坚持以“忠诚党的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，大力开展“内强素质、外树形象、服务学生” “应说十种话，忌说十种话；应做十种事，忌做十种事。”“教师风采展示”等系列活动，树立了良好的职业形象。就我校如何开展师德建设的一点粗浅做法向大家汇报。

一、深入研讨，达成共识，明确师德建设的重要性

江泽民同志指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品德上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。

我校结合《公民道德实施纲要》和《教师职业道德规范》，开展了一场“内强素质、外树形象，服务学生”为主题的大讨论。明确师德建设是建设高质量学校的一项重要基础工程，是进一步深化素质教育改革的需要，是新时期学校精神文明建设的需要。教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国正式加入WTO，我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。例如：我校教师的年龄结构特点趋于年轻化，平均年龄34岁。随着国内外形势的变化，年轻教师容易受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，职业行为失范，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠”的倾向。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的重科研，轻教学；有的在工作上出现心力浮躁，急功近利，缺乏团结协作精神；也有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高，严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。因此，加强师德建设成为学校一项紧迫的任务。

二、加强领导，齐抓共管，全面推进师德建设

江泽民同志强调：“首先要把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书，勤于育人的教师队伍”。我们根据新时期教育改革和发展对教师提出的要求,坚持以人为本，关心教师和认真分析当前师德建设现状，将师德建设与加强教师队伍的其他各项建设有机结合起来，统一领导，分工负责、互相配合、齐抓共管，做到制度落实、组织落实、内容落实，“开花结果，落地有声”，有力地促进了师德师风的建设。

1、建立监督机制。充分发挥党组织的战斗堡垒作用，形成强有力的领导机制。学校成立由党支部书记任组长，由党支委、政工主任，团支书、大队辅导员、工会组长、妇女主任等组成师德建设督导小组，一是负责师德的调查研究、组织、检查、落实师德教育活动的计划以及做好教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育。二是了解教师的思想、工作和生活状况，将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来。督导小组经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，定期召开会议，发现问题，及时给予解决，在全心全意为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力。三是鼓励学生对教师师德进行评价，教师之间互相评价，督促教师更新思想观念，完善道德修养。

2、建立宣传机制。良好的校园环境是培养高品位教师的沃土。古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。这说明环境对人的熏陶作用是十分巨大的。学校制定了师德建设宣传条例，把师德建设的宣传工作作为经常性地宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。强化“三大意识”（高严意识、育人意识、整体意识），弘扬“四大精神”（无私奉献、积极拼搏、团结协作、主人翁精神）。2003年，学校正式启动了以“内强素质，外树形象”、“树师表形象，树师德典型”为主题的宣传工作，通过宣传师德先进典型，组织师德演讲活动、征文活动等各种生动活泼的形式，使教师在各种活动中得到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。余卫平 老师参加台城镇“我热爱教育事业“征文比赛荣获一等奖，谭梅花 老师参加台城镇师德论文征文比赛荣获一等奖，学校被评为台山市师德建设先进单位等师德方面奖项12项。

3、探索培养机制。一是制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育。学校党支部坚持在党员、干部、教师中广泛开展学习江泽民同志“三个代表“重要思想、《公民道德实施纲要》和《教师职业道德规范》以及上级关于深化教育管理体制改革的有关文件；结合实际组织全体党员、教师开展谈师风，谈思想，谈经验，树典型等活动，提高党员、教师的思想素养，树立正确的职业道德，并明确学校发展的关键在于教职员工自身的品德素养。二是把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，大力开展以提高教师实施素质教育的能力为重点的继续教育，推动广大教师不断学习现代教育方法和现代教育技术，提高教师教书育人的能力和水平，塑造教师为人师表的形象。

4、完善评价机制。根据《教师法》、《教师职业道德规范》对教师职业道德的明确要求，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师教学工作规范、教师道德规范等规定，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。一是建立激励机制。学校每学期都进行一次评选先进教师、最佳伙伴、十佳教师等活动，对师德高尚、成绩显著的教师予以表彰和奖励，掀起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用；在同等条件下，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审等方面予以优先考虑。二是建立考核机制。建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过先由家长、教师、学生的评分，学校再给予综合评价，将评价结果存入本人档案，作为教师聘任、晋级、培养、流动等方面的重要依据。对于师德考核连续两年不合格者，实行不聘任。这极大地调动了教师工作的积极性，促进了师德水平的提高。

三、敬业爱岗，无私奉献，师德建设显硕果

通过各种教育活动，提高了教师的品德修养，美化教师心灵，全体教师敬业爱岗，无私奉献，热爱本职工作，有强烈的上进心和责任感，教风良好，全体教师热爱学生，关心学生，面向全体，不存在体罚或变相体罚学生的现象，教师中无一赌博、吸毒，无一违法违规，无一被家长投诉或上级批评，教师不在教室、办公室等公共场所吸烟，教师良好形象得到社会好评。多次的综合治理检查都受到表扬并被评为先进单位。学校连年被评为“特优学校”，“先进党支部”，去年被评为江门市“绿色学校”，台山市校务公开工作先进单位，各类优秀教师、教学能手、学科带头人，十佳教师等师德标兵脱颖而出。如：少先队大队辅导员方青云、余卫平 老师工作主动、积极，带领文艺组教师有条有理地开展工作，使少先队工作蓬勃发展，在少先队工作检查中取得优秀成绩。黄春慈 老师产假休息在家，听到学校急需教师上课，她毅然放弃产假时间，投入到紧张的教育教学工作，充分体现了共产党员的先锋模范作用。朱坚锋 老师为了帮助老师制作好课件，常常早出晚归，毫无怨言，这种奉献精神难能可贵。每次组织的扶困捐款活动、义务捐血活动等教师们踊跃参加，无私奉献。如：全体师生为重病在院的 李秋凤 老师捐款二万五千多元。每次助残扶困捐款数千多元。李文俊 老师在结婚的大事上不请假，把蜜月度在教学工作上。在教学中，教师们积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在执教中提炼师艺，升华师技，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。恰当有效地选择教学方法和方式，耐心教育和辅导学生，使学生在毕业考试和各项竞赛中取得优异成绩。

学校师德工作涉及的面是很广的，工作也相当艰巨，虽然我们做了大量工作，取得一定实效，但离上级要求还有一定差距，我们今后在上级的领导、指导下，更加努力做好工作，提高师德工作的实效性，朝着“办人民满意教育，做人民满意教师”的目标，在教育改革的征途上，抓住机遇，开拓进取，外树形象，内强素质，努力开创工作的新局面。