营造班级文化氛围构建和谐文明团队_营造班级文化氛围
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营造班级文化氛围 构建和谐文明团队
——班级文化建设初探
新洲区阳逻街金台中学 陈海鹏
众所周知，中国有茶文化、酒文化、饮食文化等等各具特色的行业文化；大而广之，世界上有中国文化、美国文化、俄罗斯文化等鲜明地理特征的地域文化。这些文化现象体现着该行业、该地域的文化精髓、个性魅力。作为一个学校，应该创建、形成有特色的校园文化，班级文化就是学校文化的基石。
班级文化是班级师生通过教育和教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。它是一个班级发展进程中逐步积淀下来的一种聚合力，是一个班级特有的精神标记。正如台湾著名学者龙应台女士关于文化的精辟描述：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”这同样运用于对班级文化的理解。
班级文化对学生的健康成长的作用是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作及各项工作的顺利开展。
我认为，班级文化的内容主要包括环境布置、规章制度、意识形态等几个方面。环境布置包括宣传标语、黑板报、桌椅摆放、墙面布置等。它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。幽雅的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用，学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
规章制度的本质内涵是“实施、监督和制衡”，根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求，具体制定班级班规，以便具体实施对本班学生的常规管理和德育考核，同时建立一套制衡和监督机制，培养学生法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。
意识形态是班级文化建设的核心内容，它包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向；它是“无声的润物”，滋润着学生的心田。
以上是我对班级文化建设的一点肤浅的认识。下面，我谈一谈本学期作为金
台中学八
（一）班班主任在班级文化建设方面的几点做法。
一、文化宣传无处不在本学期初，我在班会上和学生一起讨论通过了八
（一）班班训、班级口号、班级格言、班级对联、班歌等内容，并在教室张贴出来。
班训：文明向上，健康博学
（——横联，前面黑板上方）
班级口号：秉承奥运精神，更快更高更强；
发扬航天品质，不屈不挠不惧。
（——竖联，教室右侧）
班级对联：神七一飞冲天太空翱翔威名远播，我辈厉兵秣马学海泛舟风光无限。
（——竖联，教室左侧）
班级格言：（1）力量不在别处，就在我们身上。（培养学生自信心）
（2）天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（培养学生拼搏精神）
（——以上两条横幅
（3）海阔天空立斗志，鹏程万里绘宏图。（理想追求）
（——横联，后面黑板上方）
班歌：《加油，胜利》
班训是班级的灵魂，是班级文化建设的核心；班级口号是班级的精神力量；班级格言是班级的精神追求；班级对联体现着班级的奋斗目标；班歌则是班级装进的号角。
正如苏霍姆林斯基所言：“无论是种植花草树木，挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。并最终连学校的墙壁也在说话。”这些标语陶冶了学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进了学生奋发向上。
二、黑板报与时俱进
黑板报是班级文化建设的主阵地。我的做法是每两周一个主题，责任到人，人人轮流参与，内容美观充实。本学期以来，我班已主办了6期黑板报，主题分别是：
1、新学期新气象新起点；
2、献给辛勤耕耘的园丁；
3、向航天英雄敬礼，教室左侧）
祖国万岁；
4、迎接期中考试，掀起秋季学习高潮；
5、学习经验交流专刊；
6、期中总结，掀起冬季学习高潮。
即将主办的黑板报有4期，主题分别是：
7、校园文明伴我行；
8、好学生、好孩子、好公民；
9、庆元旦，迎期末；
10、如何度过一个快乐、充实、安全、祥和的寒假。
黑板报内容新、容量大、效果快，学生在课余时间就能从中获取大量有益的信息，为自己的学习、生活、思想指点迷津。
三、制度建设民主法制
过程决定结果，细节铸造品质。根据学校的相关文件精神，我班制定了《八
（一）班级“八荣八耻”》、《八
（一）班学生勤学十条》、《余
（一）班班级公约》、《八
（一）班十禁令》、《八
（一）班学生行为准则》、《八
（一）班学生文明行为规范要求》等规章制度。（具体内容附后）
为了更好地督促、指导学生自觉养成良好的行为习惯，我设计了切实可行的《八
（一）班学生行为习惯记载簿》（祥见附页），每张写有“争做文明学生，共创文明班级”，内容具体全面，时间从早到晚，地点从教室、寝室、食堂到厕所，课堂纪律、课间安全、劳动卫生、就寝纪律、就餐要求、入厕习惯、一言一行，方方面面，无所不包，极具实用性、操作性。值日班长每天督促到位，记载详实，偶发事件及时向班主任汇报。每周一小结，每月一总结，评出表现较差的学生，耐心教育，并动员他们加入劳动卫生志愿者队伍，负责一定的劳动卫生任务。
四、班干部任命民主化、最大化
本学期，我班民主选举产生班长、副班长和十名值日班长。由班长和副班长牵头组成两套领导班子，实行“单双周负责制”。每套班子负责一周班级的管理，两周后由全班学生评比出优胜领导集体，明星值日班长。
另外，本班七十名学生，人人是干部，个个是主人，事事有人管。大到班长、副班长、学习委员、各科代表„„小到各小组长，门窗维护员、角落卫生员、劳动工具保管员„„增强了全班学生的主人翁意识，高度的责任感和“我为人人，人人为我”的奉献精神、团队意识。（八
（一）班班干部情况一览表附后）
五、激励、竞争机制完备
本班实行了“每周一小评，每月一大评”的评星活动，采取学生自评、互评、教师评的方式，每一项表现突出就获得一“星”十“星”进一级，进行最高级就有资格参加“班级之星”的评选。“班级之星”包括：文明之星、品德之星、学习之星、勤劳之星、和谐之星、纪律之星。我班创办了《群星闪耀》榜，专门表彰“班级之星”，张贴他们的彩照，介绍他们的个人名言、爱好、先进事迹。
这种评星晋级的游戏晋级机制，加上“不想当元帅的士兵不是好士兵”、“看谁最先当元帅”的舆论氛围，使他们奋发向上的兴趣经久不衰。这种评比活动与《中学生素质评价》相一致，是养成教育的新起点，它把过程与素质、国家融为一体。
六、班级关系和谐发展
班级人际环境是班主任、科任教师、学生及至家长之间的相互关系构成的，从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、科任教师与学生、教师与家长、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地、友好地相处，那么就能形成一种使人奋发向上的氛围，产生良好的化学反应，实现共赢。
七、班级目标切实明确
“思想有多远，我们就能走多远”。班级奋斗目标是全班师生的前进动力的源泉。在校领导的具体指导下，我班本学期的奋斗目标如下：
安全目标：安全事故为“O”；
治辍目标：流失率为“O”；
卫生目标：每周卫生评比力争全校前三名；
学习目标：街百强3人，街200强6人，街600强20人（累计）；
语文、数学进入街前20名，英语、科学进入街前10名；
班级总评进入街10强。
本学期以来，在班级文化的熏陶下，班级管理初见成效。八
（一）班班风逐渐纯正，学风日趋浓厚；课堂秩序井然，无恶性事件发生，安全事故为O，卫生评比居校前3名。本学期期中考试，我班综合实力跻身全街十强，街百强2名，200强6名，居农村中学前列，全校第一。
人们说：“一流的学校靠文化，二流的学校靠管理，三流的学校靠校长。”把这句话借用到班级管理上来说，这就是优秀的、良好的班级培养靠文化。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。班级文化建设是一项长期的、浩繁的工程，我们要与时俱进、进取创新，让八
（一）班充满青春健康博学的文化氛围，使班级成为师生收获成功、分享快乐的芳草地。
2008年11月27日
