马莲小学质量提方案_小学质量提升方案
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马莲小学“教育质量提升年”活动实施方案
质量是教育工作的生命线。实施素质教育，促进学生全面发展，就要树立以教育质量为核心的教育发展观。为了全面提升教育教学质量，实施以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，进一步办好人民满意的教育。根据《发放学区“教育质量提升年”活动实施方案》结合我校实际，特制定《马莲小学“教育质量提升年”活动实施方案》。具体方案如下：
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，紧紧围绕区教育局“抓作风、树形象、抓规范、建机制，抓管理、提质量，抓项目、促发展，抓安全、保平安”的工作思路，突出“均衡、质量、内涵’’三大主题，坚持“全面打基础，点滴抓落实，稳步上台阶’’的工步骤，积极推进各项教育改革，更新管理观念，提升教育质量，努力实现我校教育的跨越式发展。
二、主要目标
1、构建全员德育体系，发挥校内外各种教育途径的作用，营造良好的德育环境，使德育生活化、主题化，课程化。
2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；紧紧围绕“质量提升”这一中心工作，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量。
3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新：既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课堂资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。
三、组织领导
为加强管理，确保“教学质量提升年”活动卓有成效地开展，成立了“教学质量提升年”领导小组，具体人员如下：
组 长：宁兴荣
副组长：范荣福 张同
成 员：全体教师
领导小组负责“教育质量提升年”日常工作，具体负责制定方案、宣传发动、信息反馈、督促检查和综合总结。
四、主要工作
（一）以教学为中心，实施“教学质量提升”工程，积极稳妥推进课程改革
1、切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：
1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、科学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
（二）以师资队伍建设为支撑点，实施“人才强教强校”工程，推进教育快速发展
1、加强师德师风建设。
①深入开展师德师风教育活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，切实提高师德师风水平。②积极开展“师德楷模”先进评选活动，树立典型，以一线教师的先进事迹和良好师德品质感染、熏陶、引导广大教师为人师表、以身作则、爱岗敬业，增强教书育人的使命感和责任感。
2、加强教师队伍建设
①创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。
②实施教师“博学工程”，以“读思创写”——教师智慧读本为载体，开展教师读书沙龙、学习论坛、心得交流等活动，努力构建学习型的教师群体。
③通过“脱产进修，外挂锻炼，请进来”等培训培养方式，扩大教师视野，汲取先进的办学理念、管理方式、教学经验。
④完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业发展。
⑤积极推进精师名师培养工程，加强现有学科带头人和名师的管理，充分发挥他们的引领作用。
五、实施步骤
开展“教育质量提升年”活动分三个阶段进行： 第一阶段：宣传发动阶段（2 01 2年2月）。
召开会议，明确开展“教育质量提升年”活动的具体要求。结合实际，查找分析制约提高质量的根源，研究破解策略，形成详细的实施方案。并通过举办多种形式的学习会、讨论会，对本活动进行广泛宣传，形成浓厚的活动氛围。
第二阶段：全面实施阶段（2 01 2年3月-2012年1 2月）。
扎实开展以提升教育质量为主题的各项活动，并对每项活动进行广泛讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高教育质量与效益的成果。
第三阶段：总结与表彰阶段（2 01 3年1月）。对本校“教育质量提升年”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结评估，并写出书面材料。学校召开“教育质量提升年’’活动经验交流和总结表彰会，对在“教育质量提升年”工作中成绩突出的先进班级和先进个人进行表彰奖励。
六、活动安排 2012年3月份
1、制定本校“教育质量提升年”活动方案
2、“学《守则》见行动”竞赛活动
3、开展“做好一日常规，争创示范生”活动。4月份
1、低年级口算、速算比赛
2、高年级书法比赛
3、结合文明礼貌月，开一次主题班会，对学生进行养成教育 5月份
1、班容班貌评比
2、家庭教育宣讲
3、组织期中质量调研，做好考试数据统计及质量分析工作
8、“爱我校园”教育活动 6月份
1、六年级复习工作会议
3、开展“英语周”活动
4、开展心理健康教育活动
5、各学科作业展评 7月份：
1、组织期末考试及质量分析
2、各教研组总结 8月份：
“教育质量提升年”阶段总结 9月份：
1、开展常规强化月活动，狠抓学生行为习惯养成教育
2、“班容班貌”检查评比 10月份：
4、检查教学“五认真”情况
5、期中教学质量评估
6、组织对部分年级班级“一日督导” 11—12月份： 对各部门、各教研组的各项工作作全面的评估。对在本年度来教育教学所取得的成绩和存在的问题作实事求是的总结，形成书面材料。力争我校的教育教学质量再创新的辉煌。
马莲小学 2012.3.15
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