万善中学创新德育 “星星”闪烁_中学德育创新案例
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中学创新德育 “星星”闪烁
为规范班级管理，加强养成教育，提高班主任的责任意识，提升学校管理内涵，营造“文明、和谐、创新、进取”的良好氛围，促进学校德育工作蓬勃开展。近日，中学总结常规教育活动经验，把平时的量化分数和班级荣誉星联系起来，在管理中引入激励制约机制，积极开展“学规范，促养成，争做星级班级”活动。具体做法是：政教处根据平时的检查和抽查的量化分数，累计一个月评出星级班级，主要围绕卫生、环保、两操、自律、守纪等五个方面全面详细的展开，评价标准细化，使学生行为规范教育做到更形象化、具体化、持久化，整体化。一是评选“学校是我家，洁净靠大家”的“卫生星””，二是评选“保护环境，人人有责”的“环保星”，三是评选“我健康，我快乐”的“两操星”，四是评选“爱护公物我先行”的“自律星”，五是我守纪 我光荣”的“守纪星”„„期末从得到星星最多的班级中评选“红旗班级”，从各项星中评选“星级班级”，并从“红旗班级”、“星级班级”中选出星级学生，如勤奋学习星、爱护公物星、文明礼仪星等。
“星级班级”评选活动的开展，激励了学生作好班级事情、遵守学生守则、树立荣誉感。被授予三星级班级的学生们表示再接再厉争取四星级，四星级班级的学生们暗下决心保持荣誉争取下次拿到五星级，获得五星级的班级争取拿到最高荣誉“红旗班级”„„
评选出的星级班级在全校起到了辐射带头作用，促进了良好班风、校风的形成。“星级”的管理给学校注入新的活力，全校学生中也兴起了我为“星级班级”做小事、做好事、做实事活动。学生们从小事要求自己，以实际行动为班级争光。学生在“争星”的舆论氛围中进行行为规范的自我教育，培养了学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，鼓励学生勤奋学习，全面发展，形成人人争优秀，班班争先进的局面。
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