小学品德与生活教学常规_小学教学教学常规
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柴胡店镇中心小学
品德与生活（社会）教学常规管理制度
为了加强小学品德与生活（社会）教学常规管理，规范课程教学行为，全面推进素质教育及课程改革，提高教学质量，特制订小学品德与生活（社会）教学常规管理制度。
一、备课
1、备课准备
（1）、学习新课标。明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念、教材编写意图和编写思路，把握教材的内在结构，理解内容标准及实施建议。
（2）、钻研教材。整体上把握教材和教材之间、单元之间的纵横关系，明确教学重点、难点。
（3）、了解学生。要全面了解学生的思想、兴趣、家庭、认知基础、学习能力、学习态度等，以利于保护童心，因材施教，有效地开展教学。
2、备课要求
（1）、制定学期教学计划。其内容主要包括：学生情况分析；本册教学内容体系及学期教学目标；安排教学进度，写出单元和课题的教学时数。学期教学计划以表格的形式呈现，在每学期开学后一周内完成。
（2）编写教案的要求。
①认真学习新课标，钻研教材、教师用书，翻阅各项资料。②提前安排好有关学生调查、采访和资料搜集的事情，不得上无准备的课。
③活动的目标确定要以学生的发展为中心，要以激励每个学生的全面发展为宗旨。
④教师必须在上课前1-2天备好课，禁止抄袭教案。备课要认真、规范。每学期对教师的备课情况进行检查。
二、上课
课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。上课的具体要求如下：
1、教学观念要更新。引导学生在自主参与的活动中实践、体验、感悟，使学生的品德形成和发展在直接参与的活动中实现。
2、教师要紧紧围绕教学目标组织教学活动。
3、课堂结构要灵活开放。可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
4、．课后教师可根据需要布置适当的生活实践活动。
三、教学评价
1、对儿童学习活动的评价，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童付出努力的程度，以及活动过程中的探索、思考、创意等。
2．评价尺度多样化。不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。
3．教师帮助学生进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力；引导学生相互评价，逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度。
四、教学研究
1、要积极参加各级教研部门举行的教科研活动和培训活动。
2、教师要自觉学习教育理论，研究教材教法，了解教改动向，加强教改意识，吸取优秀教师的教育教学经验，反思自己，丰富和提升经验知识，改进教学行为。
柴胡店镇中心小学
品德与生活（社会）教学常规
管理制度
柴胡店镇中心小学
2014.9 4
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