摸着石头过河_中国摸着石头过河

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摸着石头过河

“教学有法，教无定法”，在教学实践的成长道路上，每个人又在不断地摸索得心应手的有效方法，即贵在得法。本人没有高深的理论，只有摸着石头过河，不断地学习先进教学理论知识，不断地指导着自己的教学实践，二者结合，反思、论证，融入中外教育家成功的教学经验，从而促进自身的专业成长，有效地提高自己的教学水平。

一、钻研教材、课标，吃透新课程下的语文学科精髓。

新课程改革是风向标，课标、教材是语文学科的载体。“工欲善其事，必先利其器”。吃透语文学科的精髓，才是教好语文的前提和基础。所以教好语文，提升自己的专业水平，首先要在课标、教材里用功，而不要舍本逐末，一味地盲从专家的指导，或一味地在教育模式里跟风。他山之石虽然可以攻玉，但那永远只是仿效，不能形成自己独特的教学风格。

二、借鉴中外教育家成功的教学经验，揣摩他们的教育细节。

中外教育家成功的典范，是指导你渐入教育佳境的引领者。比如，美国教育家杜威的“做中学”，教育的实用主义思想，很有指导意义。当代教育家于漪，很注重课堂的细节启发，很注重学生的形象思维培养，这些都值得我们学习，给我们以启迪。

三、学习先进的教育教学理论，在“拿来主义”中学会取舍。

学习先进的教育教学理论，紧跟时代脉搏，使自己的教学时常流动着活水，常教常新。但，一定要学会取舍，而不要全盘拿来，要吸纳精华，去其繁琐。我们知道历史上有“东施效颦”的故事，也得知“邯郸学步”的道理，只有以自己的教学特色为经线，吸纳他人的先进理论为纬线，才能编织出适合自己的完美教学体系来。

四、教学实践中，多反思，写体会，记下教学心得。

每上完一节课堂，都记下教学得失，反思成败原因，日积月累，就丰富了自己的教学经验，提升了自己的教学理论水平。从而进一步指导自己的教学实践。在摸索中前进，在反思中成长。

五、多读书，丰厚自己的文学修养。

“腹有诗书气自华”，根深才能叶茂。教师要在心灵深处热爱读书，多读书，养成读书修心的习惯，使自己的心灵拂去浮躁，静下心来研修学问。只有教师储备的那桶水丰盈，送给学生的那杯水才会清绿。

不断地读书，不断地学习，不断地思考，摸着石头过河，教学相长。