基础教育案例研究标准_基础教育调查研究报告
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基础教育案例研究：
用爱浇灌成长的花朵
光影荏苒，转眼顶岗支教的实习生涯也即将告一段落。一学期的耕耘，一学期的收获，更有一学期的成长。那鲜活快乐的面孔使我明白了一个道理：只有用爱浇灌的花朵才能常开不败。
经过一学期的实习，我发现我们的学生都具有极大的可塑性，尤其是小学阶段的学生。这个时候的教育对其一生都有很大的影响。下边就是我在教学中如何让学生感受到爱与真诚的案例：
她，品学兼优，活泼可爱，但是快乐中又总是带有一点未知的忧伤无奈。第一次单元考试她得了第一名，借着表扬她的机会，我私下找她谈心，因为我实在不明白是怎样的原因让品学兼优、备受大家称赞的她眼里常带着忧伤。叫了她，可是她好像难以启齿，于是我让她回去，如果她愿意告诉我可以写信给我，我会是她忠实的听众，为她保守秘密。
阳春三月，鲜花正是散漫时，心里面的种子也在悄悄发芽。她终于写了信给我，说起她的小时候：体弱多病，兄妹众多，所以从小到大都是穿哥哥姐姐的衣服。春天来了，阳光灿烂的日子里，其他女生都可以穿着美丽的裙子跑动，她却只能在梦里梦见。我终于理解了在她快乐时隐藏在她眼角的一丝忧伤，并且为她的忧伤而忧伤。
我以前从未在学校穿过裙子，更不知道裙子对一个女孩意味着什么。九年了，渐渐长大的她也成了一个美丽的小姑娘，但没能拥有一条裙子，哪怕是旧的，却成为了她唯一的缺憾。她非常的努力，因为妈妈告诉她，只要她得了第一名，她就会为她买一条裙子。最后，她以优异的成绩得了班上的第一名，她妈妈却告诉她以前的话不算数了，除了买食物，家里没有多余的钱了。姐姐和弟弟也都是班里的第一名，他们都不提什么要求。她说她不能怪她的妈妈，她一直很拼命地学习，想要忘记那个愿望，应该是奢望！她的成绩也确实是非常好的，但是她做不到，心里面还是老想着那梦中的美丽裙子„„
当我在房间里静静地读着她的信，蓦然有一种沉重，有一种心酸在心上！这让我想起了我念小学的时候：我看到大家都有衬衫，我也非常渴望有一件。我跟我妈说了这件事，接下来就是毫无音信的等待…我老妈每次都说忘了，或骗我卖衬衫的人没有来…直到我读五年级！我永远不会忘记那个阳光灿烂的中午，我妈拿着两件衬衫给我看，欣喜地问我喜不喜欢。一时之间，不知所措！当时的心愿早已被时间吞噬，但是心里面却还是满满的激动，这么久了，我的妈妈还记得！多年以后，我明白了当初我家的情况跟现在的她家是多么相似！止不住的同情和理解~ 店里的老板不住的夸奖我，说我是个好人，说他在这里住了几十年，从来没有见哪个老师给学生买衣服的！我想，用钱能买到的都是小事，只是心意，心意是最最重要的。真诚的爱让心洒满阳光。出点小钱能够让她重拾对她母亲的信任，能够对她成为一个重承诺的人有益，能够让一个人的缺憾不再在另一个人的童年里重演，消除她认为的“大烦恼”，何乐而不为呢？？ 我还记得，那是第四节课。我那天刚好上的是连堂，疲惫加上班里面吵吵闹闹，心情不太好。最后面坐的他是我最头痛的后进生，从一上课开始他就一直在搞小动作，时不时的弄出声响。我一忍再忍，再三提示他不要扰乱课堂秩序。后来他变本加厉，一直扯胶卷，弄出很大的响声。我忍无可忍，走到后面去„„“啪！”一巴掌打在那顽皮的脸上，也痛在我心里面。
一瞬间，我又后悔了„„撇开成绩来说，他是一个多么乖巧的孩子呀！每天都会主动来帮助我提水，周六帮我择菜，包括他双胞胎的哥哥，做饭时常常帮我打下手，生活上十分对我体贴。大概是过早失去母亲疼爱的缘故，加上我除了课堂上比较严肃，在平常的生活中对他们兄弟都很关心，他们兄弟都十分喜欢我。原本十分顽劣、捣蛋（父亲酗酒，母亲生下他们就走了，从小缺少关爱和教育）渐渐地也听话了，我也常常对他们进行个别教育，以帮助他们做得更好。
就是这样一个在进步中的孩子，我竟然出手打了他一巴掌„„班里顿时安静了下来，可以说是鸦雀无声。我的耐心和修养还是不够，伤害了他，也违背了一个教师的职业规范，是一个失败的教育案例。我也不知道是怎样把那节课上完的，下了课，我还在想该怎样向他道歉的事情。也许是虚荣心作祟，我真的不知怎么说出口。当时刚好遇到他哥哥，于是我跟他解释了这件事，让他代替我给他道个歉。他听了说，没什么的，他不会生气的。哪有老师给学生道歉的！我再三请求，他终于答应去说。
下了午休，他来到我房门口的水龙头喝水。喝完以后，他在我的门口徘徊。我请他进来，看着他说对不起，不该那么冲动的。此刻的我果真像作文书里说的：像一个做错事的小孩。他诧异于我像他道歉，也许是受传统师生关系的影响，老师向学生道歉确实少见，而且还有我心里面的真诚。沉默了一会儿，他终于笑了起来，此刻他的笑容就像拨开乌云见到久违的阳光般灿烂。我们都笑了，不仅因为一个人改正了错误，一个人认识到了错误，还因为用爱建立了新式的师生关系，健康的师生关系。正如用一个词来形容：良师益友。
我是幸运的，我及时改正了自己的错误，也交到了忠实的朋友。没有让虚荣心掌控我，让我带着这样的愧疚离开。在这里我也有一点自己的反思：
1.要切实把学生当做课堂的主体；
2.要把学生当做社会的个体，尊重其个体差异性； 3.真诚的爱是轻触一颗心的法宝（苏霍姆林斯基）。
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