纸上得来终觉浅_纸上得来终觉浅的意思

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纸上得来终觉浅

—— “发现、探索”类话题作文教学实录

太原市三十七中任芳

教学思路：

本写作指导课旨在：（1）指导学生学构思、学写法。（2）培养学生的创造潜能。写法指导课是有效地训练学生学习审题方法、思维方式和操作技能的高层次课型。其实不论是指导审题方法，还是培养操作技能，实际上都是着眼于思维方式的训练。

写法指导课注重学生语文素养的整体提高。它是以阅读材料为借鉴体，在完成阅读材料及写作知识短文教学任务后进行的写法训练课型。因此，它能从知识与能力、过程与方法、情感与态度等几个方面，多维实现教学目标。

现代语文教学要求拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，在不同内容和方法上相互交叉、渗透和整合中开阔学生视野，让学生初步获得现代社会所需的语文实践能力。

从现实教学中看，培养学生发现、探索的眼光及能力是素质教育的一个重要方向。在发展语言能力的同时，还应发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

基于以上指导思想，我设计了“发现、探索”类话题作文的写法指导课型。

一、训练目的1、激发学生创造思维，培养其探索、求知能力。

2、指导说明文写作方法，使学生学会抓住事物特征，根据说明目的的不同，恰当安排说明顺序。

二、教学重点、难点及解决办法：

重点：

1、指导学生善于观察、勇于创新、敢于实践。

2、准确抓住事物特征，恰当安排说明顺序。

难点：掌握并运用空间顺序写作说明文。

解决办法：指导学生学习知识短文；以实例分析如何把握事物特征，如何恰当安排说明顺序；指导学生运用恰当顺序进行写作实际训练。

三、学生活动设计

1、组织学生阅读知识短文《恰当安排说明事物》，自己批注重点。

2、观看《雄伟的人民大会堂》VCD教学片。

分析人民大会堂的结构图，让学生根据生动的画面思考，复述

说明的对象及特征，恰当安排说明顺序。

3、设计有梯度的两个层面话题，具体指导学生学习审题、立意、表达的写作技巧。

四、教学步骤：

导入新课

播放《雄伟的人民大会堂》VCD教学片。

同学们，刚才片中介绍的是新中国成立不久，即建成的一座著名建筑物。《雄伟的人民大会堂》一片中所配解说词属什么文体？（说明文）

人民大会堂的雄伟壮丽之所以让我们感受真切，是因为这段说明性文字抓住了人民大会堂的建筑特点，并条分缕析、路线清晰地为我们做了解说。由此可见，鲜明的事物特点、恰当的说明顺序是我们介绍说明某一事物的关键。今天我们就是要学习创作说明文时，如何抓住事物特征，恰当安排说明顺序。

一）写前指导：

1、分析知识短文《恰当安排说明顺序》

学生默读知识短文，组织讨论。

a、说明文常用的说明顺序有哪些？填写下列空格并连接相关内容。

说明事物发展变化进程———时间顺序雄伟的人民大会堂 解说事物方位、形貌特征——空间顺序中国石拱桥 阐述事理—————————逻辑顺序死海不死

b、空间顺序类型：由高到低、由前而后、由左往右、由南向北、由中间向两边、由远及近等等。

2、第一层面微型话题作文，鼓励学生合作探究，以口头作文形式完成。

a、介绍我的小书桌

b、介绍我的小居室

c、班级一角

学生初步审题，教师提出要求，运用空间顺序，层次分明的介绍。指名一两个同学完成口头作文。

学生互评互议，教师有的放矢，解决实际问题。

点拨：话题a，应明确书桌最大的特征是它有提供学习场地的作用，全文应围绕这一写作目的，选择说明内容及安排层次。

话题b，引导学生明确，如果想要介绍清楚居室布置，应注意选好立足点，并由此按空间顺序展开说明。注意使不熟悉的人听得明白。

话题c，重在考查学生观察并发现事物特征的能力，要启发学生学会观察，注意发现事物独特的美，并言之有序介绍清楚。

二）第二层面话题作文，扩展迁移。

宋代著名诗人陆游曾说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

这句话一语道破了实践的重要性，在日常生活中，我们不仅需要一双观察敏锐的眼睛，一双善于发现的眼睛，更需要一种勇于探索、敢于实践的精神。今天我们就来品尝一下实践的滋味。现在学校的西操场准备破土改建，要修建地下存车库和平整地面操场，我请大家来当一次建筑设计师，设计一下自己的改建方案（自拟题目）。

教师设计一定梯度的思维训练，师生共同讨论写法。

1、审准题。引导学生思考，审题时应注意哪些问题。

学生讨论明确，本话题是一篇解说事物方位、形貌特征的说明

文，应采取空间顺序来介绍说明。采用空间顺序应注意找好立足点，并确定具体方位顺序。

2、立新意。如何使立意明确，新颖？

学生讨论明确：设计新操场要体现被说明对象的主要特征，（1）

应体现其新型性。（2）应体现其时代性、科技性。可以大胆想象，设计二层或三层新型结构，可设想为融教学、实践、运动及科技化为一体的新型建筑。（3）应注重其实用性、功能性。

3、选好材。

学生讨论：（1）可以重点写一处设计。如地下存车处的改建或

地面操场的平整重建。（2）大胆想象还应符合实际。说明文应注意事物的客观性及用词的准确性。学生可先了解说明对象——操场的实用面积及地理特征，并咨询有关建筑设计师的设计、取材、预算、动工过程，在此基础上合理想象。

学生合作讨论此话题的写作提纲，教师可挑选写作能力较强的学生介绍自己的写作思路。

4、如何表达

学生讨论明确：鉴于本文写作目的，设计内容上可合理想象，大胆构思，表达方式应以生动说明为主。可综合运用叙事、描写、抒情等多种方式。

教师点拨：注意科学严谨地说明加上细节处生动、形象的描绘，使说明对象特征鲜明。

学生设计的几种思路：

（1）以拟人手法自述操场的演变经历。

（2）假想自己是设计师的身份规划操场改建工作。

（3）客观介绍自己的创新设计方案。

5、教师小结写法：

写作要注意有独特的设计、新颖的构思、细致的描写、清晰的层次。应避免脱离实际的设计；层次不清的说明；语意模糊、不具体的介绍语言；还应避免千人一面的雷同文章。

（三）学生实践写法：

引导学生先画出设计草图，列出写作提纲，再进行写作。

五、教学反思：

学生在写作中要想有取之不竭的“源头活水”，首先需要教师提供一个能打开学生思路的好话题，使之有“意”可立，有“材”可选。这堂写作课所选的话题贴近学生生活，易引起学生的兴趣，激发他们强烈的创作欲望，所以学生踊跃参与，积极构思，对操场的改建设计有不少的奇思妙想。

写法指导中，有梯度的思维训练，合作探究式的学习方法，使学生能由易到难的掌握

说明文的审题方法、思维方式、选材组材能力及表达技巧。

学生运用空间顺序介绍事物，用词还欠准确，层次不够条理，仍需反复进行写作实践，逐步提高写作能力。

评析：

这是一篇当堂作文。其西操场改建设计尊重实际，贴近学生生活；文章主旨明确，具有时代气息的新颖设计体现了作者丰富的想象力，井然有序的层次安排体现了作者巧妙的构思。不足之处有以下几点：

1、材料安排上主次略显不明。西操场设计应详细介绍一两处，如地下存车场、网络信息浏览室。但文章选材太宽泛，总想面面俱到，众多的材料反而遮掩了建筑设计的主要特征。

2、改建设计不具体。对事物介绍应具体明确，但本文在介绍其设计时，其方位不很明晰，细节处缺乏必要的介绍与描绘，使读者感觉较模糊。在这点上作者若能采用空间顺序，使用明确的方位词，可增强读者对说明对象的认识，若在细节上借用恰当的描绘和说明手段，读者不仅能获得对建筑设计构造的理解，且能欣赏到生动形象的语言。

3、作者虽有大胆的创新设计，但只是平铺直叙介绍设计的内容，忽视了对其设计、探索过程的具体刻画。