有效对话,让语文课锦上添花_让语文课堂锦上添花

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有效对话,让语文课锦上添花

对话是日常生活中的一种普遍现象,是交际活动的根本方式。学校教育的教学少不了对话，教学对话是教师、学生和文本之间精神上的沟通，心灵上的碰撞。有效对话是指追求学生的发展和创造过程的对话教学，它注重学生在教学上的主体地位，体现“以学生的发展”为本。新的“语文课程标准”强调了学生在学习中的主体地位，于是课堂上师生间的“对话”逐渐多了起来。怎么才能做到“有效对话”呢？

一、深入文本解读，开启有效对话的大门

1.文本是学生学习的重要资源，也是师生共同活动的中介。课堂要达到有效对话，老师自己首先要走进文本。在研读文本的过程中，要真切地触摸、感受作者的内心。而且老师还应该走出文本，不被文本限制住，而应该站在一定的高度上，把文本放在一个广阔的历史文化背景中去审视。具备了这些条件，语文老师就有可能在作者（文本）和学生之间架设一座心灵之桥。教学《绒毛小熊》时，我除了细读教参等，还从文本入手，多次朗读文本，深入文本，发现每次都有新的发现。还精心设计了学生感兴趣的有关玩具的话题，因为有了这样的对话可以让学生对文本有了更充分的理解。从中感受到的是我们对文本专心研究、独立思考，才不至于对文本思想感情的理解发生错误或者说理解过于肤浅。

可见老师在备课过程中应该静心读书、读出感受的过程，从中你提炼出你想要的有用的东西，才能谈得上“心灵的交流和思想的碰撞”。

2.关注学生与文本的对话，留给学生充足的阅读时间。阅读文本是一次有效的心灵对话，旨在让学生与文本之间发生交流、碰撞及共鸣，为接下来的师生交流、对话埋下伏笔。而教师应该给与学生充足的时间去阅读文本，让学生细细体味，把握感情。如果只限于课堂上几分钟或者十几分钟让学生读书是远远不够的。课前应该布置学生预习，并教给学生合适的预习方法，从而让他们的预习更显实效性，更加充分，对文本有一定的把握性。

二、在对话中激发兴趣，让精彩延续

兴趣是最好的老师。积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。教师在教学中尽可能保留一些使人兴奋的观念，让人感兴趣的话题，同时引导孩子自己去发现它。在此，教师要发挥引导作用：

1.熟练教学环节，做好预设。想要在对话中激发学生的兴趣，对自己所设计的对话环节势必要非常熟悉，同时还应做好预设，积极引导。比如教学《美丽的武夷山》，学生自然是对武夷山有着极大的兴趣。通过幻灯片系列美景出示，引导学生感受祖国壮丽河山，紧接着抛出问题，如“如果你坐上这古朴的竹筏上，看着两岸的青山，心里会想些什么？”让学生自由谈谈自身的感受，从而让学生真正体会到“为什么游武夷山人们会有入诗入画的感觉？”做到有效对话，从而达到共鸣。有的同学会发问：什么是入诗入画？这时，课前做好预设才不至于慌忙。这时，可通过精美图片插入，加上教师恰当的言语引导，让其身临其境，感受这“入诗入画”。

2.作出恰当的评价。在对话中有效的评价能激发学生的兴趣，让孩子更好地融入课堂中，参与教学中。王崧舟老师的《慈母情深》就是一个很好的例子。

①（生朗读一段文字，把“龟jūn裂”读成“龟guī裂”）

师：读的不错，声音响亮，语气连贯。可惜，就差了一个字。谁听出来了？（生恍然大悟，举手）噢！你也发现了，那就给你一次将功补过的机会。

生：龟裂。

②（师让生默读，找找哪些细节令“我”鼻子一酸，生纷纷举手）师：人人都有收获，看来，这四分钟的默读效果相当不错啊！也说明大家读得很用心，很会思考。

总之，有效的评价语能吸引学生的注意力，激发起学习的兴趣，进一步融入到课堂中来。可见，我们已经把注意力从教师的身上移向孩子以及孩子的学习上，但有一点必须指出，那就是在关注孩子学习的同时，并没有否定教师的作用。在平时教学中应从学生兴趣中找有效话题，引起他们的兴趣，从而让精彩的课堂因为精彩的对话得以延续。

三、创设情境，营造轻松和谐的对话氛围

对话本身就是一种情境，而要做到有效对话，营造轻松和谐愉悦的对话氛围又十分重要。因此，教师在语文教学中应把民主、平等意识贯穿于教学始终。首先要让学生敢于发言，敢于交流，教师应该放下师道尊严，把学生看作是自己的学习伙伴。在教师与学生双方地位平等的情况下，教师才能细心聆听学生的发言，并从中不断调整和完善自己的认知结构。作为学生也只有把教师当做自己的学习伙伴，才敢于畅所欲言，充分发挥思维潜能。一个有智慧的教师应该在课堂上积极激发、引导、激励和帮助学生与文本交流对话，而不是精心准备问题让学生读教师。

其次，课堂上不仅要与学生创造和谐的对话氛围，课后也应竭力通过班会、日常交流等契机，做到与学生充分交流，特别是处理好师生之间的关系，处理好优差生之间的关系，让我们的学生充分感受教育的平等、宽容、真诚，让每一个学生都有发言的机会，让每一个学生都想发言，并能善于倾听对方的发言。

结语

语文对话教学，应当是师生之间有效的对话，是孩子内心情感的真实流露，是他们个人见解和智慧的展现。教师应该大力提倡有效对话，它不仅体现着一个时代的精神，更重要的是能促进学生的学习与思考。因此，教师应该深入文本，追求有效对话策略，积极营造对话氛围，让真真正正的有效对话走进语文课堂，让语文课锦上添花。【参考文献】： 1.许清，《语文课堂呼唤“有效对话”》，2011年5月

2.王崧舟，《诗意语文课谱》，华东师范大学出版社，2011年6月