副班主任_班主任副班主任分工

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“副班主任”小H

——我的教育民主实践

从这个学期开始，我在班级里设立了“副班主任”这个官职。别误会，这个“副班主任”并非学校为我们班级指定的副班主任——王勤峰老师，而是指由学生来担任的班级管理员。更确切地说，专指为我们班级的小H同学设立的岗位。

小H的副班主任工作包括以下一些职责：放学以后，在黑板右端写好下一天的课程；临走之前，关好教室的门窗、电器；管理班级电脑等。这么一说，似乎也就等于一个长年累月的值日生，没啥了不起的。其实，他还有一个特殊的身份——班级观察员（claobserver），主要职责是，当我不在班级中时，能观察班级中发生的事务，并客观地叙述；当我需要的时候，他能为我提供一些合理的建议。拽哇？

按照我们班级优秀生林立的情况来看，班干部已经是满员了，老师手松一松，心软一软的话，甚至会超编。为什么要设立这么个岗位呢？事情得从小H的一篇随笔提起。

小H是个聪明、优秀的孩子，但性格比较内向、敏感。我家访中得知，他经常对父母说 “当班干部太累了，压力太大了，我不要竞选班干部”之类的话。我听了这话，挺上心的：他是想当班干部，又怕承受落选的压力？或在低年级时，曾当上了班干部，又因为表现不好被撤„„从收到他的那篇随笔后，这种疑惑愈来愈强烈。在随笔中，他是这样描述自己的心理的：“当班干部太累了，有点表现不好，就会被老师批评„„”看来，他真的是一个要强到输不起的孩子。

恰好，原先担任班级管理员的马小虎同学，因为身体原因，需要早点回家，不能为我们关窗关电器了；而H的父母因为工作原因，希望H能在学校做作业到5点钟，等父母来接放学。顺利成章地，我把这个工作交到了H身上，同时还语重心长地授予他“副班主任”的光荣称号。当时的情景是这样的：

我：（略带焦虑地）H啊，张老师有件事情想要拜托你，你能帮老师一个忙吗？

H：（一震）什么呀？

我：（暗地一笑，随即正色）你看，张老师挺忙的，班级里有些事情顾不上。小马又得早一点回去，我真的需要一位副班主任来帮我管理班级。你试一试怎么样？

H：（连连点头）好啊！反正我每天都最后一个回家去的。我走的时候，一定把门窗关好，电脑关掉，课程表写好。

我：（暗地里狂笑，脸上严肃）除了这些之外，张老师还希望你能帮助我了解一下，班级里有哪些好现象，不好的现象，这样，张老师批评或表扬同学的时候，就有凭据了。

H：（连连点头）

我：不过，跟你讲明白一点，这可不是班干部工作哦。你是帮助老师管理班级，最多只能称为副班主任。

H：（脸红红的，连连点头）

第二天，我在班级里宣布了我的这个任命，小H这个副班主任

算是走马上任了。工作认真负责，作文中再也不见以往的消极言辞。

我不知道，我的这个措施算不算民主——毕竟没有经过班委会的民主集中。但小H既要强又患得患失的心理，我算是摸准了。仔细观察，班级里这样的孩子还真不少。我该再造几顶“不是班干部”的官帽，才能满足需求呢？现在的孩子啊„„