自我惩罚的力量(班主任育人案例)_班主任育人经验案例

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自我“惩罚”的力量

教育是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教育人格，以性情培养性情，以心灵感动心灵，是教育工作者尤其是班主任所追求的教育理想境界。我们在做班级工作时，总是视学生为朋友，一切为学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿，努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，让学生在良好环境下自主接受教育、自主发展。可我们的想法往往并不能顺利的实现，教学中的不和谐音符，会阻碍班级工作的顺利开展。在这种情况下，正向引导的作用并不大，有时来点‚自我小惩罚‛，反而会收到意想不到的效果。

两年前，我来到了一个新的工作环境，本来是满怀着对新环境的无限憧憬与希望，可刚接手的这个班却我措手不及。所有老师到班里上课就感觉到头疼，除了纪律差外，地面卫生更是不堪入目。可从学期一开始，我就天天讲班级中的各项工作如何去作，班级纪律如何去遵守……日子就这样也算相安无事地过去了，我正暗自庆幸呢！有一天放学后，班上的卫生委员跑来报告，几名男生未打扫完卫生就‚逃跑‛了。回想一个月来班级的卫生状况，我这个班主任不免有些怆然：开学以来我就像一个‚管家婆‛一样，整天跟在学生后面不敢撒手，唯恐一不小心就被学校扣分，这可如何是好？……

第二天的早读时间，我来到班级向同学们宣布：‚从今天开始，班级的卫生由我来做。为什么？长期以来我们班级的卫生做得不好，原因很多，但主要责任在我这个班主任，是我没有管理好，也没有教会同学们如何做。我决定今天放学后‘惩罚’我自己，直至教会大家做。‛我宣布完毕，全班同学惊诧不已。

放学了，我到教室去宣布放学。可同学们在教室就是不动，就连平常那些一放学就夺而逃的同学也在静静地坐着，在我的‚驱赶‛下，同学们才将信将疑慢慢离开了教室。而班干部、当天的值日生则一个也没有离开。有的同学悄悄地拿上了拖把、扫把准备做清洁，我很严肃地制止道：‚你们就好好看老师是怎样做的！‛我开始做了：放凳子——扫地——拖地——擦课桌……这一切做好后，我才掸了掸身上的尘土与旁观的学生一道离去。

第二天放学时我照例来到教室，又开始打扫卫生……

第三天放学前我来到教室，教室里特别安静，没有一个同学像往常一样急着要回家，而更令我吃惊的是教室里的卫生已经做好了，课桌摆得相当整齐，讲台、讲桌干净整洁。我平静了一下激动的心情，微笑着对全班同学说：‚感谢同学们对我的帮助，卫生做得不好，原因不在你们，老师有不可推卸的责任。今天我们就来谈谈有关‘劳动’的话题。古人云‘一屋不扫何以扫天下’，纵观古今中外，凡是那些对社会做出贡献的人，他们都有一个共性——勤劳或勤奋，而好逸恶劳者将永远会遭到社会的唾弃……‛