对东北大学滑冰选修课开展现状调查与分析_东北大学数值分析答案

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吉林体育学院学士学位

毕 业 论 文

题 目：对东北大学滑冰选修课开展现状调查与分析

届 班：2012届4班 专 业：运动训练 专 项：越野滑雪 学 号：2008060429 姓 名：张冠翎 指导教师：常莉彬 职

称：副教授

吉林体育学院教务处制

对东北大学滑冰选修课开展现状调查与分析

所属院校：吉林体育学院

专业：运动训练

学生姓名：张冠翎

指导教师：

常莉彬

摘 要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对东北大学学生对滑冰选修课学习的兴趣、滑冰教学场地器材的配备情况、师资结构的现状以及东北大学滑冰选修课教学效果进行了调查分析。结果发现：存在着教学设施不足，教师教学方法手段单一，没有充分考虑学生的个体差异，专业教师相对不足等问题。本文针对这些问题进行了认真的分析和深入的探讨,提出了一些建设性的意见，为深化普通高校滑冰选修课的教学改革提供了参考。

关键词：东北大学 ；滑冰；选修课；现状

Investigation and Analysis about the Present Situation of Skating Elective Course in Northeastern University

Institution: Jilin Institute of Physical Education Major: Sports Training

Student Name: Zhang guan ling

Instructor:Chang libin Abstract : by using literature data method, questionnaire and mathematical statistics, logic analysis and other methods we investigated Northeastern University about students' interest in learning elective courses of skating and skating teaching facilities equipped, staff structures present situation as well as the Northeastern University skating elective course teaching effect.The results showed: exist teaching facilities is insufficient, the methods of teaching are single, the consider of the student's individual differences is ignored, and they are lack of profeional teachers.Aiming at these problems this paper has carried on the earnest analysis and depth, and puts forward some constructive suggestions for deepening, the teaching reform of skating elective course in the ordinary colleges and provides reference.Keywords: northeast university；skating；elective course；present situation 前言

随着我国坚持全面素质教育不断深入和发展，新的教育理念也随之不断产生, 体育教学的改革也扑面而来，这势必要求加快体育教学法的改进步伐来适应普通高校的体育教学。高校体育教学改革要求树立健康第一、以人为本和终身体育的指导思想, 要

符合全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的要求。滑冰课既是北方地区普通高校实施素质教育的重要手段，同时也是普通高校素质教育的重要内容之一,集中体现了知识、技能、技术的培养以及全面协调发展机体的各项素质。滑冰教学是北方普通高校冬季体育教学最为传统的项目, 也是体育教学的主要内容, 运用正确的教学方法, 有效地提高教学质量是目前滑冰课亟待解决的问题, 也是增强学生体质, 提高其适应外界环境能力, 培养坚韧不拔意志品质的最有效的途径之一。滑冰项目对每一个选修课大学生都有着无法抗拒的吸引力,滑冰运动不仅使大学生在体育锻炼过程中增强了体质,也有效的发展大学生的速度,耐力,灵敏,力量等身体素质。滑冰选修课作为高校冬季体育教学的重要内容, 教学方法对完成教学任务的质量起着非常重要的作用。滑冰选修课教学实践表明, 娱乐式教学方法在高校冰上课程教学中切实可行, 其独特风格具有很强的竞争性、趣味性和游戏性, 具有较高的推广价值。但是最近几年来,由于受特定教学环境条件的制约，学生身体素质下降、加之气候变暖、学生之间滑冰基础差距拉大、学校经费紧张、同时缺少专业滑冰教师、安排的教学时数逐渐减少等因素的影响,东北大学滑冰选修课的开设总体不是很好，积极性逐渐减小。由于生长环境，地理差异，以及大学生身体素质，运动能力，速度滑冰基础参差不齐,因此，从事滑冰体育教师就必须采用实际有效的、合理的教学方法和训练手段，运用在滑冰教学过程中，使所有学生都能较好地掌握滑滑冰基本技术,从而达到速度滑冰课的目的。对东北大学滑冰选修课的分析有助与我们认清形势,为今后高校的滑冰运动发展及学生的素质培养打下坚实基础。研究对象与研究方法

1.1 研究对象

东北大学2010级选修滑冰课的学生50名和19名教师，作为本文的调查研究对象。1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法

通过期刊网及互联网，搜集了与本研究相关的文献资料。为攥写本文奠定了理论基础。

1.2.2 问卷调查法

随机向东北大学2010级选修滑冰课的学生发放问卷50份，回收学生问卷50份，有效问卷48份，有效率为98.33%；向东北大学滑冰选修课教师发放问卷19份，回收问卷19份，有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

运用办公软件Microsoft Excel 2003将问卷调查所获得的有效问卷数据经整理后逐一输入电脑，对调查问卷进行细致整理和常规数理统计。结果与分析

2.1 东北大学滑冰选修课学生情况调查分析 2.1.1 学生选修滑冰课的原因

表1 学生选修滑冰课的原因调查统计表 N=48 内容 锻炼身体 喜欢这项运动 拿学分 其它

人数(n)12 14 16 6

百分比(%)25 29.16 33.33 12.5 从调查中我们发现（见表1），有25%的学生选修滑冰是为了锻炼身体，有29.16%的学生之所以选择滑冰选修课，是因为从内心喜欢这项运动。学生喜欢这项运动，就大大提高了学生学习的主动性和积极性, 加快了掌握滑冰的基本技能,从而达到增进健康、增强体质的目的。有33.33%的学生选修滑冰课是为了拿学分，出于无奈前来参加学习。同时还有12.5%的学生因为其他原因选择滑冰选修课，这两部分学生对滑冰运动兴趣不是很浓厚，不能积极主动的学习，会给授课教师在上课时带来难度，所以教师在教学时要注重学生兴趣的培养, 培养他们的自主意识和积极的学习态度,提高学生自身能力和素质, 促进学生个性发展,培养学生的自信心和正确面对挫折的能力，有助于学生形成良好的意志品质, 从而更好地完成冰上课的教学任务。2.1.2 学生选修滑冰课前的滑冰技术基础情况

表2 学生选修滑冰课前的滑冰基础调查统计表 N=48 内容 技术熟练 技术较熟 不太熟练 不熟练

人数(n)7 11 18 12

百分比(%)14.58 22.91 37.5 25 从调查中我们发现（见表2），有14.58%的学生动作技术熟练，有较好的滑冰基础，这些学生多数来自我国北方地区，在我国北方滑冰运动是冬天主要的户外运动之一，他们经常接触滑冰运动，所以基本技术掌握的非常熟练。有22.91%的学生在选修滑冰课前，也练习过滑冰，基本技术较为熟练。有37.5%的学生在选修滑冰课前技术不太熟练。还有25%的学生接触滑冰运动少，有些学生来自南方地区，因天气和场地限制根本就没接触过滑冰。同时调查发现，东北大学的滑冰选修课是随机编班，这样由于学生来自不同地区和学校，掌握滑冰运动技术水平参差不齐，教学过程中很难同时满足不同基础学生的学习需要，不利于因材施教。这是影响滑冰选修课教学质量的一个重要因素。

2.2 东北大学滑冰选修课教师情况调查分析 2.2.1 滑冰选修课教师的年龄情况

表3 滑冰选修课教师的年龄情况调查统计表 N=19

年龄 人数(n)百分比（%）50岁以上 8 42.1 35-50岁 7 36.84 35岁以下 4 21.05 从调查中我们发现（见表3），滑冰选修课35岁以下的青年教师占总人数的21.05%，35-50岁的中青年教师7人占总人数的36.84%，50岁以上的中年教师8人占总人数的42.1%。由数据可见，年轻教师占少数，在教学示范上技术动作较为准确，但是教学经验没有老教师丰富，有时不能切合实际的与学生沟通、教学。所以老教师与年轻教师要经常进行教学方面的沟通，老教师要将自己多年积累的教学经验传授给年轻教师，年轻教师结合自身情况在教学中积极运用，共同完成滑冰选修课教学任务。2.2.2 滑冰选修课教师的学历情况

表4 滑冰选修课教师的学历情况调查统计表 N=19

学历 人数(n)百分比（%）本科 4 21.05 研究生 13 68.42 博士生 2 10.52 从调查中我们发现（见表4），滑冰选修课教师是博士生学历的占总人数的10.52%，研究生学历有13人占总人数的68.42%，本科生学历4人占总人数的21.05%。随着时代发展，对于高校教师的要求也越来越高,高职称、高学历是一种发展的必然趋势。东北大学近些年,通过教师自身的努力和学校大力支持,教师的学历结构也趋向合理化,合理的体育资配能给体育教学提供最有力的保障,满足学生学习的不同需求。2.2.3 滑冰选修课教师的体育专项情况

从调查中我们发现（见表5），田径专项教师占滑冰选修课教师总人数的31.57%，足球专项教师占总人数26.31%，而滑冰专项教师只有三人，占总人的15.78%。专业教师相对不足会影响教学质量，教学质量是一个学校的生命线。公共体育选修课也是学校教学工作的一个组成部分,其质量的好坏,也将直接反映出学校教学管理水平,乃至关系到整个学校的前途与发展。体育教师不仅要提高自己专项教学水平，还要加强其他专项技能，能够在不同专项教学中发挥自己的教学特点，以促进自己教学实力水平的提高。所以体育教师专项技能综合发展会给体育选修课教学质量带来一个质的飞跃,从而促进体育选修课整个教学工作的良性发展，有利于学校综合教学实力的稳步发展。

表5 滑冰选修课教师的体育专项情况调查统计表 N=19

体育专项 人数(n)百分比（%）田径 6 31.57 滑冰 3 15.78 足球 5 26.31 排球 3 15.78 篮球 2 10.52 2.3 东北大学滑冰选修课场地器材情况调查分析

表6学生对滑冰选修课场地器材调查统计表 N=48

人数(n)百分比（%）充分 9 18.75 合适 17 35.41 不够用 22 45.83 从调查中我们发现（见表6），有18.75%的学生认为滑冰选修课场地充分，有35.41%的学生认为滑冰选修课场地合适，有45.83%的学生表示滑冰选修课场地不够用。说明多数学生对滑冰选修课场地有一定要求，可能对现在教学目标有一定难度，但老师应对课堂作出合理安排，有秩序的安排好教学和练习环节，防止学生因场地拥挤原因而放弃练习。在今后的冬季教学中学校应把滑冰场地作为首选改革目标，使学生在场地够用的情况下更好的学习滑冰技术。因为场地拥挤学校应该在课下适当开放冰场，保证对滑冰有浓厚兴趣的同学能够有更多时间练习。在调查中还发现，冰刀有些鞋号相

对欠缺，一些学生因为鞋号借不到冰刀，所以学校要定期检查冰刀鞋号和质量问题，保证每个学生都能穿冰刀练习，不仅有利于教师授课效果的提高，更有利于学校体育设施建设。

2.4 东北大学滑冰选修课教学效果调查分析

2.4.1 学生对教师的教学组织能力的满意程度调查状况

表7 学生对教师的教学组织能力的满意程度调查统计表 N=48 满意 一般满意 不太满意 不满意 人数(n)10 15 18 5 百分比(%)20.83 31.25 37.5 10.41 从调查中我们发现（见表7），只有20.83%的学生对教师的教学组织能力表示满意，但是大部分学生对滑冰选修课教师的教学组织能力不是很满意。从调查中了解到教师的讲解能力和组织教法相对随便，而动作示范相对标准。这一方面说明了滑冰选修课学生不仅要求教师的专项技术水平，还要求教师有良好的讲解能力；另一方面也反映了部分教师的教学经验方面还存在不足，因而难以总结出滑冰技术的教学规律和教学技巧，导致教学的模式单一。所以在教学组织过程中, 教师要有意识地将学生学习策略培养融入到教学过程中,针对学生的个体 进行有目的培养。同时也应设计一些专门性的策略训练课,介绍一些滑冰教学中特有的学习策略，从而提高学生学习滑冰技能的主动性,为其领会滑冰运动技术的学习技巧奠定基础。2.4.2 学生对教师的教学方法与手段的满意程度调查状况

表8学生对教师的教学方法与手段的满意程度调查统计表 N=48 内容

满意

不满意

一般

很不满意

人数(n)8 13 17 10

百分比(%)16.66 27.08 35.41 20.83 从调查中我们发现（见表8），有16.66%的学生对滑冰选修课教学方法与手段表示满意，有27.08%的学生对滑冰选修课教学方法与手段表示不满意，还有20.83%的学生对这种教学方法与手段表示很不满意。调查发现，东北大学现在的滑冰教学仍然停留在一般讲解、示范、反复练习的基础上，教师教学手段单一，教法简单重复，没有充分考虑学生的个体差异，没有调动学生学习的积极性，使学生在练习中处于被动状态，挫伤了学生学习的热情。所以教师在滑冰课教学中要灵活运用各种教学手段，使学生的学习积极性与锻炼热情得到提高，教师在技术讲解过程中要配合采用滑冰游戏、娱乐性的活动和比赛教学等手段，不但能激发学生学习的积极性和主动性,还可以提高学生滑冰技术，有助于高质量的完成滑冰选修课教学任务。在目前教学改革的新形势下，体育教师要不断地丰富自己的知识，提高业务水平，树立新的教学观念，创新教学理论与教学方法。

2.4.3 学生对滑冰选修课考核方法满意程度调查状况

表9滑冰选修课考核方法满意度调查统计表 N=48 内容 合理 较合理 不合理 无所谓

人数(n)9 15 21 3

百分比(%)18.75 31.25 43.75 6.25 从调查中我们发现（见表9），只有18.75%的学生认为当前滑冰选修课的考核方法合理，有31.25%的学生认为滑冰选修课的考核方法较合理，还有43.75%的学生认为滑冰选修课的考核方法不合理。当前滑冰选修课的考试还是以动作技术为标准，教师较少考虑学生的出勤率，课堂表现等情况。因课时和场地等条件限制，滑冰选修课的考核方法过于单一，不能全面检查学生的基础知识、基本技术、基本技能，在考核中存在不尽合理的现象，忽视了对学生的学习态度、技能掌握和自身能力提高状况的评价。如一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，但由于先天身体素质等原因，却难以获得较好成绩，而有一些学生凭借先天身体条件的优势，就可以轻松取得优异成绩，这严重影响了先天身体素质不足的学生学习滑冰的积极性。所以教师在考核时要尽量结合学生课堂综合表现情况进行评分。

2.4.4 学生对滑冰选修课教学时数满意程度调查状况

表10滑冰选修课教学时数满意程度调查统计表 N=48 学时多 学时正好 学时少 人数(n)9 16 23 百分比(%)18.75 33.33 47.91 从调查中我们发现（见表10），学生认为滑冰选修课学时多占18.75%，这些学生选择滑冰选修课多数是为了拿学分；学时正好占33.33%；学时少占47.91%。多数学生

认为学时不够主要有两个原因：一是无基础或基础差的学生想多练习，最后达不到要求会影响总体成绩。二是有些学生对滑冰运动有浓厚的兴趣，希望在课堂时间能够深入学习滑冰技术。这部分学生希望学校在课余时间开放场地租借滑冰鞋给学生，这样在课下也能有足够的练习时间，不但能强身健体，也有助于滑冰技术的提高。由此看出，兴趣爱好在学生学习中有很大的促进作用，在滑冰教学中激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性、积极性, 培养学生的在求知欲中掌握滑冰技能, 是滑冰选修课教学最终的教学目的。结论与建议

3.1 结论

3.1.1 东北大学学生选择滑冰选修课的原因总体上是良好的，其中锻炼身体，喜欢滑冰运动占多数。

3.1.2 教师教学方法手段单

一、重复，没有充分考虑学生的个体差异，没有调动学生学习的积极性，使得学生在练习中处于被动状态。

3.1.3 考核方法不尽合理，不能全面反映学生学习的状态和学习成果。3.1.4 目前学生对滑冰选修课场地器材有很大要求，场地拥挤问题需要解决。3.2 建议

3.2.1 教师在教学中可以采用各种教学方法，将多媒体教学和游戏教学运用到课堂教学中。

3.2.2 改革考核制度，根据学生学习态度、技术提高情况、理论知识掌握程度等情况来综合评定滑冰选修课成绩。

3.2.3 安排业余练习时间，适当开放冰场让更多爱好滑冰的学生去练习。3.2.4 添置教学器材，充分满足滑冰选修课的需要。

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