论文：做个有个性的班主任_有关班主任工作的论文

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做个有个性的班主任

————刘奇志

山有棱角便俊秀，水有回环才幽深，人有个性会耀眼。做班主任就要做出点个性来！当然，我这里所说的“班主任的个性”并不仅仅指班主任本人的个性特征，更主要的是指那些异于大多数班主任通常表现出来的那些想法、做法和情感，或者说是有别于传统思维对班主任及其教育行为的理解的特立独行的行事风格。班主任个性化的教育风格一经形成，即成为个人的标签，他人无可替代。

班主任的个性，对班集体的形成，对学生个人精神生活的影响，是不容置疑的。不同个性的班主任，常常形成不同的班风。例如，有的班主任习惯采用高压政策，动辄训斥，一副铁面孔，学生噤若寒蝉，班级死气沉沉；有的班主任幽默风趣，耐心细致，学生心情舒畅，班级充满活力。班主任的个性主要体现在言谈风格、业务钻研、行为垂范等几方面。

语言要灵活。当疾言厉色时决不含糊其辞，当温言软语时决不声嘶力竭，当批评时决不含沙射影、讽刺挖苦，当表扬时也决不心血来潮、夸大其词，当严肃时决不嘻嘻哈哈，当活泼时决不故作深沉。

教学是能手。要成为有个性的班主任，得不断学习新知识，不断更新观念，不断取得好成绩，还需不断向学生“汇报”自己的教学状况、教学成绩、教研成果及所获得的各项荣誉。学会向学生展示自己的优点，展示自己的个性风采，能使教师在学生中树立必要的威信，让学生感受到他的老师——一班之主是一个强者而不是一个只说不做或碌碌无为的庸才！

行为须垂范。班主任若能从我做起，从小事做起，率先垂范，则胜过千言万语。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”讲的就是这个道理——言传身教。

我们知道当老师难，当班主任更难，当个有个性的班主任难上加难。怎么办？

首先，你得做学生的保健医生。优秀班主任就应该像一个医术炉火纯青的老中医那样，灵活运用“望”“闻”“问”“切”，善于做学生的心理保健工作。现代教育的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生美好心灵的塑造者，是学生健康心理的呵护者”。能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，这对班主任工作的成败有决定性的作用。

其次，你得成为智慧型的班主任。智慧型班主任不是费尽心思与学生玩伎俩，而是用科学的方法，既让班级管理井井有条，又不限制每一个学生的自我发展。要成为一个智慧型的班主任，必须具有以下六种基本素养：有教无类的风格、灵活的决策能力、智慧的职业设计能力、良好的宣传组织能力、有效的沟通能力以及归零心态。

再次，你得做个善于赏识的班主任。如果学生是“月亮”，老师的赏识就是“太阳”，只有在“太阳”的照耀下，“月亮”才会发光；如果学生是蜡烛，老师的赏识就是“火柴”，只有“火柴”才能让“蜡烛”燃烧；如果学生是花朵，老师的赏识就是“甘霖”，只有“甘霖”才能滋润花朵茁壮成长。任何一个有责任心的老师，特别是班主任，都不能忽视这一点。

屠格涅夫说：“一个人的个性应该是像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面”。只要工作到位，率先垂范，引导得当，大爱无私，当好班主任又何难之有？因为此时你早已是一名有个性的班主任了！