在磨课中成长_我在磨课中成长

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《盘古开天地》课后评议会

【会议时间】 2013年11月 【会议地点】暖水河小学 【会议主题】评课议课

【参会成员】刘宝忠 尹兴辉 刘刚 窦坦成 吴佩秀 窦时双 王现明 井元富 李守福 高长升 刘怀群 田玉福 刘国孝 王德丽 窦坦凤 唐元娟 周新花 史学刚 丛伟红 李伟香 陈丽媛

【记录整理】唐元娟 研讨过程：

一、研修组长宣布评议会任务

周新花：各位老师大家好！陈丽媛老师的《盘古开天地》上课实录大家都进行了观摩，并且选择了不同的角度写出了自己的观课报告，今天我们就根据自己的观课情况和分析报告，进行评课议课，请大家畅所欲言，提出自己的见解。

二、大家各抒己见，畅所欲言

刘刚：陈老师在教学过程中重视朗读指导和训练，有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情，板书规范，多媒体课件精美，教学基本功特别扎实。

窦坦成：我觉得陈老师将对语言文字的训练落到了实处。第二自然段抓住“抡”、猛劈”这两个动词作为重点，先让学生体会盘古 力之大，还抓住四组反义词，让学生在朗读中感受盘古开天地是何其的艰难！史学刚：学习第四自然段时，在充分的朗读之后，教师从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想象，仿写“他的（），变成了（）。”陈老师的这一设计，拓展了学生的思维，充分发挥了学生的想象力，并且及时进行训练，及时积累了句子。

李伟香：是的，有的说：“他的头发变成了柳枝。”有的说“他的经脉变成了纵横交错的立交桥。”有的说“他的牙齿变成了晶莹的钻石。”将阅读文本与说话训练相结合，学生能够兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。

高长升：我认为陈老师真正引领学生扎扎实实进行了语言文字的学习与运用。

尹兴辉：本节课上陈老师设计的问题学生兴趣高，学生能主动发言，另外还有老师引读互读，积极朗读、集体回答。全体学生都能积极参与到课堂活动中来，而且积极动脑，思维活跃，课堂效果是高效的。

刘宝忠：学生一开始有些紧张，但是，陈老师从学生熟悉的神话人物入手，看图导入，这样一来，激发了学生的学习兴趣，学生立刻投入到课堂氛围中了。

李守福：我感觉陈老师这节课很大的一个特点是以读书为重点发展语言，“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是中年级阅读教学的要求。在这堂课上，“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得多样。如第二节的“抡斧猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟；

刘国孝：我有同感。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，陈老师采用了引读、男女生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时突出了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的，变成了。”一句话做了知识的铺垫。

丛伟红：听了陈老师的课，感受颇深，觉得自己需要学习的地方太多，往后自己的课也要这样有声有色。

三、会议结束

周新花：这次磨课活动提高了我组教研氛围和研究能力。陈老师这节课抓住了重点，注重学生主体能力的培养，语文的知识点落实到位，实现了生本高效。老师们的观课也很有针对性。一路探索，一路收获，让我们在实践中不断地成长。