融错_融错教育
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老师，请还我“犯错”的权利
其实，一开始，我以为的“融错”的的确确是“容错”。“容”，有“容纳”、“容许”、“宽容”等意。课堂中“容纳”错误，课堂中“容许”错误，课堂中“宽容”错误，这些也都讲得通。但好好的琢磨，它还是少了一层味道，而这个韵致，改换一个字便能到达。“融错”，你若把这个词轻轻读上几遍，当能品味出个中的曼妙。所以，华应龙这样区别“容错”“融错”------什么说是“融错”，而不是“容错”?因为课堂并不是容纳了“差错”就精彩，而是把“差错”融化为教学不可或缺的资源才精彩。精彩在教师艺术地处理了随机生成 的差错，巧妙地彰显了差错的宝贵价值，把真正富有价值的内涵、创新的人格植入了学生的生命之中。
“自主、探究、合作”的学习方式呼唤我们教师去尊重学生学习过程中的差错，并运用自己的教学机智，巧妙地彰显差错的宝贵价值，从而培养出创新精神的学生。仔细想来，我们的老师也不是不晓得这个道理。华应龙校长说，那些“没错”的课堂是虚假的。其实，我认为，把“虚假“的改为“作”倒是更加的恰当。我们常常去观摩一些公开课，百分之八九十的课堂都是波澜不惊，即便有“惊”也是无险的。于是，便有人这么说，这些，大都是事前“通气”好的。我想，用“通气”也是不十分地准确，毕竟，现在很少会有老师用同样的班级上两次同样的内容。更多的时候，我们是用同样的内容上不同的班级。我曾经就听说，某某老师为了参加什么教学比赛，试上了平行所有的班级。多少？你问。“20”。你信不？借用铁道部一发言人的话说：“不管你信不信，反正我是信。”你能说，这样的课堂是虚假的吗？我觉得不能完全这样说。只能说，这样的课堂是“作”的。我常常想，为什么我们老师上一节公开课需要那么多遍的试教？不错，试教的过程是一个磨课改进的过程。可是，我们有没有问过自己，更多的时候，我们改的是什么？嗯，课堂中这样问，学生卡壳了。没关系，换种问法，过去了。课堂中这样讲，学生不明白。没关系，换种教法，过去了。我不是说，我们不需要改进课堂教学中的一些不足，可是我们有没想过，在这样一次又一次的改进之后，我们的课堂是华美了很多，顺畅了很多，可我们孩子呢？我们用自己孜孜不倦的打磨，扼杀了学生水到渠成的“犯错”。我们不能说，这样的课堂是不对的，是不好的。问题是，你以后每日的课堂都是“千磨万炼”出来的吗？不是。你还是要面对常态教学下的学生，到时候，学生一旦犯了错，你又该如何面对？华应龙校长说，这样的课堂太是不真实的。可是，一旦让真实的课堂呈现在别人的面前，真正能“巧妙融错”的又有几人？我们不是不懂得“融错”到精彩的曼妙，但我们的能力做不成那样，于是，我们只能选择回避和隐瞒，我们只能在一次又一次的打磨和试教中铸就“无错”的课堂。我这样说，兴许有人会觉得偏激，他们会说：“那华应龙的那节《圆》不也是上了千百遍吗？”这话的确不假，我也在海安听过他这节课，可是，不晓得为什么，他的课堂上却不是“形势一片大好”，而是时不时的“暗礁出没，跌宕起伏”。可让大家无比惊讶的，他又总能在“沉舟侧畔”让“千帆竞过”，他又总能在“山重水复”之时领学生入“柳暗花明“的胜境。“他真是太神奇了！”有老师这么说。是！他用同样的教案上多节不同的课，可是为什么却没有“虚假”的味道呢。我不晓得，我们的老师有没有深思过这个问题。如果你是个有心人，你会发现，在那些个波澜不惊的课堂上，老师走了一步棋，下一步孩子怎么走，老师们心中都已经想了个千回百转。你再怎么逃，也跑不出我如来的手心儿。知道你会感冒，我预先就给你穿好棉袄。知道你可能会肠胃炎，随后我就给你递上氟哌酸。是这样的呀。你说，这样的课堂，你还会看到“融错”的精彩吗？人家华校长是怎么做的，知道这路上有绊脚石，偏拉你朝这道上走，回头摔了咋办，摔到了找原因啊，是走路看天了？行。那下次注意望地。是鞋子跟高了给挂了？行。下次换双运动的。若真是遇到了巨石挡路，一个人儿想不出招数了，没关系。这时候，华校长我出面了，其他的小愚公们也出面了，俗话说啊：三个臭皮匠，还赛过诸葛亮呢。集体的智慧是了不得的，团体的力量是无穷的。你言他语中，你争他执中，寻得“愚公移山”的最佳决策。这样来看，是不是有一种惊心动魄的教学魅力？学生“学”得美丽，教师教得“魅力”，“孩子，我给你不容回旋的真实时空”，让你在“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”之后“增益你所不能”。我想，这就是华校长关于“融错”想要到达的境界吧。
我一直以为，关于“错”是客观存在的，这个道理，没有哪个老师不会理解和接受。但是，我们为何会回避“错误场景”的出现，或者说难以巧妙彰显错误的价值呢？关键还在于教师自身的底蕴不够。学得少，所以无知，所以白痴。虽然说“错误”是客观存在的不假，但这不代表着我们的老师就可以犯很多无知的错。是，“知错而后改”、“吃一堑长一智”这些都不假，但是，我还是会为我曾经在一节公开课上犯下的错而觉得可耻。所以说，关于“融错”，我更倾向于“学生”这方面，至于老师那头吧，还是越少越好。
最后，和大家分享华校长的两句话：
一、差错是沙粒，但可以培养出珍珠。
二、宝贝放错了地方是垃圾，垃圾放错了地方是宝贝。
2011年7月27日
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