从化市第五中学关于培养青年教师的规定_青教师培养工作计划

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从化市第五中学2010年关于培养青年教师的规定

一、指导思想：

为了使青年教师更快地适应教育教学的要求，提高青年教师的业务水平，早日成为教学骨干，全面担负起培养青少年教育的重任，推进新课程改革与实施，完善我校教师的继续教育模式，提高我校青年教师的教育教学水平，我校制定培养青年教师的若干规定，从本学期起按规定执行。

二、具体实施意见

1、培训对象：本规定适合新分配、由新调入到我校的青年教师和刚担任高三毕业班教学工作的教师。

2、培训模式：导师制培训模式。

导师制培训模式的核心是“互动开放”。导师与被指导老师结成的指导与被指导关系，是一种相互影响、相互适应、相互促进的关系。两者之间形成一个信息的循环互动系统，各自都是一个向外开放的学习系统。导师不能墨守成规，只重视复制自己的经验风格，还必须广泛吸纳众家之长，给被指导教师广阔的空间；被指导教师也不能满足于导师个人或导师提供的现成操作模式，生搬硬套，而应在导师的诊断下认识自己的最近发展区和最佳的潜力面，博览众采，为我所用。如此的互动开放，是导师制培训模式的操作要义，是导师制培训模式的生命力所在。

3、各科组要加强对青年教师的培养，青年教师要虚心向导师请教，结合自身特长和教育教学需求，认真学习教育理论，学习教育学、心理学，尽快掌握先进的教学手段、优秀的教学方法，争取早日适应五中的课堂教学需要，成为教学骨干。导师应根据青年教师个体差异，采取“跟踪培养”“研究——指导”等模式，帮助他们钻研教材，研讨教法，积累经验，扬长避短，形成自己的教学风格。

因此，教务处明确规定其中一项内容：互相听课——导师每学期至少要听新教师5节课，新教师要听指导老师10节课，双方要详细记录听课人听课的情况、听课的内容、意见和建议、以及指导老师对青年教师的课后点评、今后努力方向等，青年教师要经常将自己日常的教学常规，遇到的问题向导师多请教、多学习、多总结。

4、青年教师平时要认真备好每一节课，力争上好每一节课，批改作业要按学校规定的要求，尽量全收全批，全面地了解和掌握学生的学习情况，充分调动和发挥学生学习的积极性，平时要加强对学生的辅导，科组本学期安排青年教师上一节公开课，学年结束前，教务处将对新教师一年的政治学习、工作态度、备课情况、听课情况、作业批改情况、以及学生对老师的教学进行问卷调查进行综合评价。以上意见，请各科组认真执行，同时做好资料的搜集和整理，为培养优秀青年教师做准备，具体由教务处协调、指导。

5、鼓励青年教师勇于承担科研课题，在做好本职的教学工作中，多在教研方面出成绩，包括论文的撰写；鼓励青年教师勇于承担学科竞赛的“培优”工作，鼓动青年多参与学校校园生活建设，多参与到学校的各项活动中来，使他们尽快融入到五中这个大集体中来，一起为五中的明天而努力奋斗。

6、导师制教师安排表 语文：陈健伟—黄志明

数学：刘苑香—江保伸

英语：肖晓玲—黄肖红

叶群璀—殷丽梅 政治：李艳玲—李辉云

生物：邝超兰—徐永锋 化学：张刚—钟颖 物理：李燕芳—周其培

从化市第五中学教务处

2010年2月