班主任工作复习资料_班主任工作创新材料

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一、选择题

班主任工作可以分为哪三大类？

①事务性工作;②协调性工作；③决策性工作 我国1862年清政府在北京开办的京师同文

馆，才第一次用班级授课制这

一组织形式

苏联最先采用班主任制

4、民主管理、自主管理主要通过“例行性班

会处理”

5、厌学型：“只要不谈学习就是好学生”

6、班级突发事件特点：突发性、危害性、传播性、紧迫性

分类：自然灾害类；事故

灾难类；公共卫生类；校园安

全类（最多）

7、教育工作者应追求班级管理的最高境界：

“着力提升学生的精神生命

质量”

8、班干部的选拔方法：任命制；民主选举；

自己安竞选；轮岗负责制。

二、名词解释：

1、养成教育：指在个体的幼年和少年时期，通过日常生活和学习过程中的具体事情对他们的言语、行

为等进行训练，以培养他们良

好的行为习惯和基本的做人

品质

2、班集体建设：是教育者通过各种手段将班

级这一学校最基层组织培养

成班集体的过程；它是班主任的中心工作，是学校教学和管

理工作的基

3、班级文化：指班级成员在班主任的引导下，依托并通过班级载体来反映

和传播的、朝着班级目标迈进

过程中所创造的精神财富、文

化氛围，以及承载它的活动形

式和物质形态。

4、班级活动：指以实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生参与。

在学科教学以外时间组织开

展的教育活动。

5、问题学生：不适应学校生活，在学习，行

为，心理等方面处于困境中，急需得到更多关爱和帮助，却

因给班级管理者带来麻烦，被

教育者视为有问题的学生。

6、行为问题学生：指那些由于受到家庭、社

会、学校等方面不良的影响及

自身存在的有待改进的因素，导致在思想、心里、行为、学习等方面偏离常态，需要在他

人的帮助下才能解决问题的学生。

7、班级突发事件：指在班级工作中突然发

生的，造成或者可能造成不良

影响，需要班主任采取应急处

理措施予以应对的事件，包括

自然灾害、事故灾难，公共卫

生和校园安全等。

8、班级常规管理：是教育法者从培养人的要

求和班级实际出发，对学生的日常行为及班级状况进行的经常性管理和教育。

9、防止班级管理中的非民主作为：①防止民

主的随意性②防止将班级民

主管理当做班主任一个人的事。③防止班主任管理权力的完全下放④防止班级民主管

理中的单项民主意识

三、简答题：

1、班级教育力量整合的意义：（各项简单阐

述）

①为学生营造健康成长的环境；②发挥教师最大的教育效度③树立良好的办学形象；

2、班主任制的内涵：①班主任由学校从班级

认可教师中选聘，担任班级的管理者和领导人。②班主任

具有协调科任老师，沟通家长

形成教育合力的职责。③班

级层面的管理比重远远大于学校层面的管理，班级层面的管理中，管理职能集中在班主任身上，科任老师只是协助。

3、班级常规管理内容和特点：特点：①教育性②内容广泛③工作琐细④方法多样内容：①基本思想行为引导②纪律常规管理③学习常规管理④活动交往常规管理⑤环境卫生常规管理⑥安全常规管理 4.、制定班规应遵循的原则：①明确目的，要管理而非管制，要引导而非约束；②班规内容应具体简明，可操作性强；③班规应有预见性；④注重科学性与人文性；⑤班规应体现平等互制的特点。

四、案例分析： 答题策略：①判断案例成功失败（基本观点）②分析问题，提出解决方法(最好有理论支撑)③小结，建议方法和总结规律（注意查看85和107页的案例）

五、活动策划：①主题突出（环保、自信、友谊、节日纪念）；形式恰当（最好是有创意）②步骤有序合理，可操作性强