立足_立足于中国

立足由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“立足于中国”。

立足“精活严实”建设学习型领率机关

市委市直机关工委

在建设学习型党组织工作中，我们立足机关党建工作实际，从增强素质、提高本领、提升能力、促进工作出发。一是抓好“必修课”。坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员干部，先后开展了学习党的十六大、十七大、社会主义荣辱观、科学发展观、中央领导来闽考察重要讲话和国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》等专题教育，举办数十场辅导报告会，不断把机关党员干部的思想认识统一到中央及省、市委的决策部署中来。二是开设“专业课”。举办党务、组织、宣传、纪检监察工作等业务培训班，开展海西建设相关知识宣传教育普及活动。各机关通过开展业务培训、岗位练兵、技能比武等途径，组织党员干部认真学习履行岗位职责必备的知识和技能，提升履职能力。三是安排“选修课”。通过《市直机关党员理论学习资料》，定期向机关党员干部推荐政治理论、经济社会、哲学思想、文学艺术、历史文化和科技管理类等阅读书目，举办“读书征文”活动、组织参与“闽都大讲坛”，发动群团组织举办内容丰富的讲座报告，引导党员干部广泛阅读和了解中外历史文化经典，丰富充实知识储备、拓展完善知识结构，拓宽延伸学习领域。四是组织“实践课”。开展以进社区、进农村、进企业，服务发展、服务基层、服务群众为主要内容的“三进三服务”主题实践活动及系列党员志愿服务活动等，引导党员干部既读有字之书又读无字之书，深入

基层向群众学习，提升服务水平。大力打造“书香工程”全面建设学习型党组织

中共长乐市委

建设学习型党组织工作开展以来，我们按照中央、省市委部署和要求，充分利用“书香工程”资源优势，不断拓展学习空间，创新学习思路，打造学习型党组织建设的品牌项目。一是成立“领导干部读书会”。围绕年度中心工作目标，坚持每年策划举办一次全市领导干部读书会，市委中心组成员带头围绕中心工作，结合参观考察、辅导报告等形式进行学习讨论，研究探讨重大理论和实践问题，进一步统一思想认识，理清发展思路，较好发挥了理论指导实践的作用。二是开办“吴航书院大讲堂”。大讲堂每月举办一次，先后邀请了张铭清、郎成平、孙瑞哲、高新民、夏斌等国内知名专家学者和上级领导来航举办专题讲座，开拓干部视野、促进思想解放、激发学习热情。三是建立“基层理论宣讲面对面”平台。由市委宣传部牵头，组成从市委领导班子成员到科级领导干部、社科界和理论实际工作者以及社区、村居主干为主体的各级理论宣讲队伍。根据形势任务和党员干部需求，年初制定宣讲计划，每季度组织一次理论宣讲骨干集体备课，每季度统一展开一次理论面对面宣讲活动。把党的创新理论、中央和省市重要会议、重大工作部署及时送进社区、机关、农村、学校、企业、外来务工人员住地和离退休群众，每年达1200多场次，直接受众100万余人（次）。我们还制定实施了 《学习型党组织建设百分制考评细则》，从组织领导、机制建设、载体创新、学习保障、学习成果转化等方面进行规范细化，并定期组织集中考评，将结果在市内进行通报，激发了广大党员干部自觉学习的积极性和主动性。

树立创新理念 激发学习活力建设充满生机活力的学习型党组织

中共台江区委宣传部

在推进学习型党组织建设过程中，台江区结合实际，不断细化和实化学习内容。在学习内容的选择上，坚持“干什么学什么”“缺什么补什么”“需要什么学什么”，克服以往“以空对空”的做法。一是丰富中心组学习内涵。区委理论学习中心组围绕我区发展中的重点、难点问题，紧紧围绕各个阶段的中心任务确定学习主题和内容，组织集体学习会。2010年，先后重点学习了十七届四中、五中全会精神、海峡西岸经济区建设、社会主义法制理念与法制教育、朱熹与四书时代、加快经济发展方式转变、终身学习教育等专题。二是坚持分层推进，分类指导。除重点抓好各级领导干部理论水平的提升外，还着力抓好分布在基层各条战线上的广大党员干部队伍的学习。根据不同职业、不同阶层、不同认知水平党员领导干部的特点，对各个层次人员学习的目标要求、内容形式、计划专题等进行统筹安排、科学规划。对机关干部着重抓好中国特色社会主义理论体系以及中央、省市一系列重要精神和法规、政策的学习，增强党员干部坚持走中国特色社会主义道路和落实科学发展观的坚定性和自觉性。在社区中，主要围绕群众关心的民生问题，就中央出台的一系列政策，如医疗卫生、教育改革、社会保障等进行解读，根据社区居民特点，广泛开展形势政策教育和理论宣讲活动；在学校中，针对不同年龄段学生的身心特点，开展形式多样的主题教育实践活动，全力推动科学理论进校园。我区在实践中还形成4+1（社区政治宣传员、社区基层通讯员、社区文明轻骑兵文艺小分队、“五老”爱国主义宣讲团和业余讲师团）的基层学习宣传网络，着力把党的理论创新成果融入丰富多彩的文化活动中，大力推进先进文化进机关、进社区、进企业、进学校。

努力提供先进文化保障促进学习型党组织建设

福州市文化新闻出版局机关党委

按照省委、市委统一部署，持之以恒抓好以中心组学习为载体的理论学习领导责任制，加强理论武装，提高领导干部学习力，以学习坚定理想信念，以学习强化宗旨意识，以学习落实方针、政策，认真组织局中心组成员带头学、带头讲、带头用。在局机关党员干部中开展以“学理论，学业务，强素质，促工作”为主题的学习活动，鼓励机关干部参加更高层次的学习教育，提高科学文化知识。目前全局有多位同志通过了在职研究生、本科学历教育，局机关40岁以下干部99%达到本科以上学历，全体干部有计划轮流参加电子政务、法律知识、新闻业务、扫黄打非业务知识等培训，提升了机关干部的科学文化水平。为增强机关干部业务能力和党风廉政建设，组织党员干部观看廉政录像片、学习党纪，开展廉政主题学习教育活动，组织机关和市直单位副科级以上干部70多人参观由市纪委主办的《反腐倡廉警示教育展》，观看发生在福州市的40个典型腐败案件展示和警示教育录像片，促进党员干部自醒、自警、自励。局党组把建设学习型党组织活动与服务型机关、廉洁型机关结合起来，以创建党建先进单位为动力，先后开展了“岗位奉献”“创建文明城市党员当先锋”“四绿工程”以及“我为党旗添光彩”无偿献血活动、“送温暖，献爱心”“结对子”、第八个“公民道德宣传日”等主题实践活动，切实转变职能，增强服务意识，改善服务态度，改进工作方法，提高办事效率，树立讲诚信、重诚信、好服务的机关形象。充分发挥身边资源作用不断增强基层学习工作活力

中共闽清县池园镇委员会

近年来，镇党委坚持以“构筑学习型党组织，打造中国电瓷镇”为目标，组建了以镇党政领导班子成员为宣讲团成员的镇宣讲团，并把分散在镇“五办五中心”和县垂管部门、热心党的理论宣传教育工作的33名骨干吸收到宣讲队伍中。党政主要领导带头学、带头宣讲，并编写理论学习辅导材料，进村入户宣讲。结合党和国家重大决策出台，党的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神，《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》，《胡锦涛同志来闽考察讲话》的学习宣传，分成13个小组，由镇领导带队分赴到20个村居和47个党组织进行理论学习辅导，及时把党的声音送到人民群众中。组建离退休党员干部义务宣讲团，聘请12名有一定理论基础的离退休优秀党务工作者担任宣讲员进行宣讲，受到欢迎。建设镇村宣传队，由驻村干部、大学生“村官”、党小组长等组成宣讲队，大力宣传各项惠民政策，及时传递党的方针、政策和致富帮富信息。多次邀请省市县专家学者进行主题讲座，从更高角度、更深层次帮助党员干部加深对科学发展观的理解，掌握党的方针政策和科学文化、经济、法律等方面的知识，不断提升素质和工作能力，收到良好效果。

以学促建 建设学习型企业 中共福州建工集团委员会

在建设学习型党组织工作中，我们坚持以学促学的路子，从“三个层次”推进，努力形成学习创建态势，促进企业核心竞争力的提升，收到了明显的效果。党委委员根据分工，坚持到生产一线调研，写出调研文章，以调研成果指导实践工作。采取专题辅导、学习研讨、交流体会、选送参加党校培训学习等形式强化学习，先后举办“加强领导干部作风建设”“学习十七届四中全会”“学习科学发展观”“学习中央海西建设若干意见”等讲座，组织领导干部参加市国资委举办的企业高管人员培训班，切实提高班子成员的领导能力。坚持组织领导干部学习中央关于反腐倡廉的重要论述、中纪委和省市纪委全会精神，组织学习《廉政准则》和《国有企业领导人员廉洁从业规定》等，开展知识答题、测试等活动，确保党员领导干部时刻保持清醒的头脑，切实做到遵纪守法、廉洁从业。我们先后把2008年定为“创新·定位”年、2009年定为“优化·管理”年、2010年定为“整合·提升”年，每年都组织开展一系列关于企业发展的课题研讨活动，采取请进来、走出去的方式，请专家学者举办相关讲座；在学习实践科学发展观活动中，明确提出“海西应先行、福州走前头、建工当作为”的实践主题，坚持群众路线，通过学习调研找准和解决制约企业科学发展的突出问题，研究提出推动科学发展的思路、措施等，使学习成果真正转化为推动企业经济建设和改革发展的强大动力，有效推进学习型党

组织建设和提升领导干部的实践能力。

学习实践科学发展观心得体会 ——鼓楼区安泰街道于山社区

文章类型：原创

内容分类：新闻

来源：鼓楼区宣传部

发布日期：2009/11/16 8:11:45 访问次数：1758

这段时间，鼓楼区安泰街道上下迅速掀起了深入学习实践科学发展观的高潮。学习的形式也多种多样：集中学和自学相结合。集中学习的过程中穿插讨论，以及组织大家发言谈认识、谈体会等形式，使我们对科学发展观的理解更加深入。而“福州话聊吧”这种新颖独特的学习形式，也让我们在亲切的语言氛围中，深深地感受到科学发展观的内涵：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好当前和今后一段时间的各项工作，具有非凡的意义。作为一名普通党员，下面我就学习科学发展观谈以下几点心得体会。

一、要全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求

科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

（一）以经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和落实科学发展观，必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标，轻社会进步；重物质成果，轻人的价值；重眼前利益，轻长远发展的观念。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。

（二）以人为本是科学发展观的核心。科学发展观的核心是以人为本，注重以人为本，是立党为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。

（三）制度建设是科学发展观的重心。从根本上说，树立科学发展观，要解决的是体制、制度问题。科学发展观同时也是科学的改革观。因此问题不仅在于我们“要”以人为本，“要”全面、协调、可持续的发展，更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠体制改革，制度创新。但由于市场经济体制在诸多方面的不完善，因此根本的解决之道在于按“五个统筹”的发展要求来深化改革，致力于社会主义市场经济体制的不断完善。

（四）“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，推进中国的经济的发展 实现中国经济的振兴并让中国的国际经济地位上一个新的台阶 这五个统筹的实质，就是在全面建设小康社会和实现现代化的进程中，选择什么样的发展道路和发展模式，如何发展得更好的问题。

二、要充分认识在全党开展深入学习实践科学发展观的重大意义和紧迫性。

全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的新一届中央领导集体，着眼全局，着眼世情、国情、党情的新变化，总结国内外经济建设的经验教训，审时度势作出的重大战略部署，开创了建设和谐社会的新局面，同时也标志着用科学发展观这一马克思主义中国化最新成果武装全党，指导实践达到了一个前所未有的水平。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。经实践检验与证明、日益显示出强大真理力量的科学发展观，是推动我国经济社会发展的战略性指导思想，更是科学、有效地做好学校教育教学工作所必须坚持的基本原则。

三、要积极转变观念，树立和落实科学教育发展观

（一）要大力推进教育现代化，不断满足人民群众日益增长的教育需求。科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是要不断满足人们日益增长的物质文化生活需要，切实保障人民的合法权益。这正体现了“三个代表”重要思想关于发展的要求，体现了立党为公、执教为民的本质。树立和落实科学教育发展观，就是要把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，作为根本出发点和落脚点，大力改善办学条件，加快教育现代化步伐，不断满足人民群众日益增长的教育需求。

（二）要积极深化教育改革，全面推进教育创新。发展是硬道理，科学发展的根本保证和动力是改革创新。树立和坚持科学教育发展观就要大胆革除阻碍教育发展的体制、机制弊端，积极深化教育体制、办学体制改革和教育干部人事制度改革，全面推进教育创新，不断将教育事业推向前进，更好的把广大人民群众的根本利益发展好。

（三）要建设高素质教师队伍，夯实教育发展的基石。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是先进文化的主要传播者，是推动教育改革与发展的主力军。树立和落实科学教育发展观，就要坚持以人为本的教育思想，全面提高教师队伍整体素质，夯实教育发展的基石，推动教育事业的跨越发展。

（四）要坚持以人为本，全面推进素质教育。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容；促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

四、要结合工作实际，努力践行科学发展观的理论。

学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。

谈谈干部的“三为精神”[

作为领导干部，手里掌握着或大或小的权利，如何真正把这些权利真正用到为人民服务当中，是一个十分重要的问题。偶认为，干部要充分发扬“三为精神”： “第一为”就是要奋发有为。“奋发有为”，首要是振奋精神。精神状态是干部作风的首要标志，是影响干部作风好坏的重要因素，促进干部作风根本好转，保持良好的精神状态是先决条件。振奋精神重要的是要做到放下包袱，***同志说过：为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡放下包袱和开动机器。当前，个别干部情绪上低落消极，工作上无所事事，思想上缩手缩脚，“不求有功，但求无过”的心态一定程度地影响了干部的发展信心和工作干劲，表现在甘于“懒”，甘于“庸”，所谓的“不做事情，不担风险，啥都不干，难找缺陷”，“奋发有为”就是要给消极怠工的干部打上兴奋剂，让干部振奋精神，焕发干事创业的激情和活力，树立“不尽责就是失职，无作为就是过错”的观念，让干部把精力和热情全部投入到工作中。“第二为”就是要大胆作为。“大胆作为”，首要是敢于创新。破除“只防出错、不求出新，只图保险、不担风险”的思维方式，抛弃谨小慎微、求稳怕乱的消极态度和泄气情绪，进一步弘扬想干事、敢干事、多干事、干成事的精神。只要干事情就可能出一点偏差，走一点弯路，干事创业总会有困难、有风险，有时还要承担一些责任，付出一些代价，但决不能因噎废食。什么都不干当然不会出错，但也不会有创新和突破，更谈不上会取得什么成绩。因此，组工干部就应该围绕各自职责分工，敢想、敢闯、敢试，尽可能的放手、放胆、放开去解放思想，去创新思路，去寻求突破，真正把工作当成事业来追求，力争工作更出色、更完美。

“第三为”就是要亲历亲为。“亲历亲为”，首要是身体力行。就是要沉下身子，放下架子，深入到群众中去抓好落实。密切联系群众是我们党的优良传统，也是我们战胜各种艰难困苦的法宝。“你与群众有多近，群众对你才有多亲。”只有深入基层干部群众，才能真正拉近与群众的距离，才能为干部群众多办事、办好事，才能切实把党的温暖送下去，赢得广大干群的信任与支持。只有深入基层干部群众，才能了解他们的疾苦，广大基层干部群众才会给我们讲实话、出主意、提意见，才能不断加强和改善党的建设。对干部群众反映的问题要一抓到底，亲自抓好落实，不能层层转办，要把群众满不满意作为标尺，通过与干部群众谈心交心，听取干部群众的呼声，通过听取来访党员、干部、群众的意见与诉求，积极主动的解决问题、化解矛盾，切实把党组织的温暖送到干部群众中去。

袁贵仁在全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上强调 努力建设一支让党放心让学生满意的高素质教师队伍

11月16日，教育部在京召开全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议。教育部党组书记、部长袁贵仁强调，全面贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，加强和改进大学生思想政治教育工作，要进一步加强和改进高校思想政治理论课建设，特别是要把教师队伍建设作为重中之重，采取坚决有力的措施，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的思想政治理论课教师队伍。

袁贵仁首先传达了李长春同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上关于思想政治理论课建设以及教师队伍建设的重要讲话精神和刘延东同志的部署要求。他强调，党的十六大以来，中央高度重视高校思想政治理论课建设，作出了一系列重大决策和部署。今年5月，中央领导同志就加强和改进大学生思想政治教育作出重要指示；中宣部、教育部、团中央召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会，李长春、刘云山、刘延东同志出席会议，就当前和今后一个时期的工作作出了全面部署。我们要认真学习领会，坚决贯彻落实。

袁贵仁指出，多年来，各地各高校认真贯彻中央16号文件和中央领导同志重要指示精神，思想政治理论课教师队伍建设取得新进展，教材建设取得新成效，教学方法实现新突破，宏观指导建立新机制，涌现出一大批课程讲授精彩、乐于教书育人、深受学生喜爱的优秀教师，大学生对课程的满意度不断提高，高校思想政治理论课教学状况发生了可喜变化。与此同时，高校思想政治理论课建设也面临着新的形势，责任更为重大，任务更加艰巨。必须牢牢把握高校思政理论课建设的正确方向，必须准确把握高校思政理论课建设的基本要求，必须正确把握当代大学生的思想特点和个性需求，以加强师德建设和提高教师业务水平为中心，以机构建设和学科建设为依托，以政策支持和体制机制为保障，培养和造就一支“让党放心，让学生满意”的教师队伍，使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，确保全面实现教学状况明显改善的目标。

袁贵仁强调，当前和今后一个时期高校思想政治理论课教师队伍建设要着力抓好七项工作。一要把思想政治理论课教师队伍建设摆在更加突出的位置。二要严格实施教师准入制度，严把政治关、业务关和师德关。三要加快完善教师培养培训体系，抓紧制定和实施未来五年教师队伍建设规划。四要进一步健全教学科研机构，尽快建立直属学校领导的独立的二级机构。五要着力加强马克思主义理论学科建设，进一步明确学科建设方向。六要提供坚实有力的政策保障，实施好《高等学校思想政治理论课课程建设标准》。七要切实加强和改善宏观管理，充分发挥各方面的积极性，不断增强执行力。

教育部副部长李卫红在总结讲话中强调，要认真学习贯彻落实会议精神，在提高认识上下功夫，在完善制度上下功夫，在督促检查上下功夫，在改革创新上下功夫，在改进作风上下功夫，不断推进高校思想政治理论课教师队伍建设取得新成效。河南:“双创双争”建设学习型党组织

新华网郑州3月16日电(记者郭久辉)从2010年3月起,河南省在全省广泛开展“创建学习型党组织、创建学习型领导班子,争当学习型党员、争当学习型干部”活动,规定县处级以上领导干部每年脱产培训不少于110学时;省级领导干部基层调研不少于30天,市厅和县处级干部不少于60天,每年要撰写1至2篇重点调研报告。

河南省委要求各级党组织结合工作实际,细化“双创双争”活动方案,建立完善学习制度和考核制度,认真组织好集体学习、专题调研、形势政策教育等学习教育活动,运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等党员干部喜闻乐见的形式,提高学习型党组织创建活动的覆盖面和参与度。

河南省特别强调领导干部的表率作用,对加强和改进党委(党组)中心组集体学习提出了具体要求。领导班子集体学习每个季度不少于1次,年度集中学习研讨时间不少于12天。严格执行党委(党组)中心组学习考勤制度、档案制度、通报制度、述学制度和考核制度。

推进学习型党组织建设,基础是抓好广大党员的学习。河南省一方面认真落实党员轮训制度,统筹组织、岗位和干部本人“三个需求”,推进干部教育体制机制改革,强化教育培训管理,逐步健全“省级示范培训、市级重点培训、县级普遍培训”的三级联动培训体系。另一方面,鼓励基层党组织从实际出发,采取生动活泼的方式,动员广大党员投身到学习型党组织建设中来。如对党政机关、企事业单位中文化水平高、阅读能力强的党员干部,要通过短训班、上党课、报告会等形式组织党员学习原著选编和辅导读本,完成必读书目;对文化水平较低的农村党员、城市务工人员中的党员,要通过基层党校、农民夜校、市民学校、社区论坛、广播站、宣传栏等多种途径,组织好基层党员干部的普及学习,努力使建设学习型党组织的任务覆盖到每个基层党组织、每个党员。

河南省还探索建立学习考核制度,制定科学量化的考核标准和考核办法。年度考核时,把领导干部述学与述职、述廉结合起来,一同部署、检查。完善领导班子和领导干部述学、党员群众评学、党组织考学督学的措施,把学习情况作为民主评议党员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容,把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据、用人导向。

我党加强学风建设的基本经验 李抒望

非学无以立党兴党，非学无以治国安邦。对于一个严肃的马克思主义政党来说，树立正确的学风，是至关重要的。在我们党内，毛泽东首次提出了学风是思想方法、工作方法问题，是对待马克思列宁主义的态度问题，是一个“非常重要的问题”。他严肃批评从本本出发的教条主义是不正派的学风，是反科学的反马克思主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期，我们党赋予了学风更为深刻的政治内涵，即提出学风是关系党和国家事业兴衰成败的重大问题。这就在党史上对学风问题赋予了更高的意义。认真总结党成立90年来学风建设的历史经验，对于努力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，全面建设马克思主义学习型政党，具有重要意义。

一、加强学风建设，必须坚定理想信念，坚持马克思主义

关于学风问题，我们经常说的一句话，就是要真学、真信、真用。其中，真信是前提。我们为什么必须信仰马克思主义，坚持马克思主义，而不是别的主义？道理其实并不复杂，就是因为马克思主义是被一百多年来世界历史发展进程，特别是我国革命、建设和改革实践反复证明了的科学真理，具有鲜明的科学性和真理性，是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。中国人民正是在争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民富裕的长期奋斗中，选择了马克思主义作为自己的理论武器，作为国家的指导思想。近代以来，在民族存亡的关键时刻，先进的中国人尝试过、寻觅过西方的各种思想武器。欧洲的各种思潮，如改良主义、自由主义、社会达尔文主义、无政府主义、实用主义、民粹主义、工团主义等等，都在我国先后出现过甚至流行过，又都成为匆匆的历史过客，因为它们都不能解决中国的问题。五四运动以后，马克思列宁主义以科学的宇宙观，为中国先进分子提供了观察国家命运的工具，使中国革命的面貌为之一新。

我们党自成立之日起，就既注重实践，也注重理论，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践相结合，形成了毛泽东思想，指导带领中国人民推翻了三座大山，建立了新中国，走上了社会主义道路，开创了中国历史的新纪元。在新时期改革开放实践中，中国共产党人运用马克思列宁主义立场、观点和方法，经过艰辛探索，成功开辟了中国特色社会主义道路，相继创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，形成了中国特色社会主义理论体系，引领社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，它坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这个理论体系，包含一系列独创性成果，具有鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，是坚持和发展马克思主义的典范。历史和现实表明，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。没有对马克思主义的坚定信仰，就谈不上对马克思主义的自觉坚持。加强学风建设，首要的贯穿始终的问题，就是要坚持马克思主义不动摇。为什么说学风问题是个重大的政治问题，道理就在这里。

二、加强学风建设，必须认真看书学习，弄通马克思主义

弘扬马克思主义学风，必须“认真看书学习，弄通马克思主义”。这是上个世纪70年代毛泽东向全党特别是党的领导干部发出的号召，后来便成为领导干部加强理论修养的一句流行语。所谓认真看书学习，弄通马克思主义，其要义是要全面把握马克思主义的科学体系、精神实质，掌握马列主义的立场、观点和方法。从理论形态来讲，马克思主义是马克思主义创始人及其继承者的观点、学说的体系，是由哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要部分组成的严整的世界观和社会历史观。它从这三个基本方面对自然界、人类社会和思维的规律作了深刻的揭示。正像现实生活诸方面的有机统一一样，在马克思主义科学体系中这三个方面也是有机地结合在一起的。必须从基本原理所构成的体系上去把握马克思主义，而不能把马克思主义肢解和割裂开来，或把它的一些个别论断绝对化与神圣化。

毛泽东同志始终强调，要系统地而不是零碎地、准确地而不是随意地、实际地而不是空洞地学习马克思主义理论。在历史上，一切反马克思主义的学风，主要表现就是歪曲、肢解和割裂马克思主义的科学体系，摘取和曲解其中的片言只语，去代替和否定马克思主义的基本原理、基本方法和基本精神。结束“十年*”后，邓小平在批评“两个凡是”的错误时，在总结历史经验的基础上，明确提出了要把马列主义、毛泽东思想的基本原理、科学体系，同它们的个别论断明确地区分开来的原则。这对于我们今天的学风建设，仍具有重要的指导意义。对于当代中国共产党人而言，学习理论包括学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习中国特色社会主义理论体系，特别是要把以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的科学发展观等一系列重大战略思想，作为理论学习的重要内容，真正做到学懂弄通，掌握精神实质。要深刻认识这些重大战略思想的时代背景和指导意义，进一步明确贯彻落实这些重大战略思想是推动我国经济社会又好又快发展的必然要求；要深刻认识这些重大战略思想的科学内涵和精神实质，全面把握这些重大战略思想在推动科学发展、促进社会和谐等方面提出的一系列新观点、新论断；要深刻认识这些重大战略思想之间的内在联系和有机统一，全面把握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法；要深刻认识和全面把握这些重大战略思想与邓小平理论和 “三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的关系。

三、加强学风建设，必须理论联系实际，实践马克思主义

理论联系实际，实践马克思主义，是马克思主义理论的本质特征和根本要求，也是马克思主义学风的根本原则。理论联系实际，实践马克思主义，就必须使马克思主义中国化、时代化、大众化。所谓马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，深入研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题，总结中国的独特经验，形成具有中国风格、中国气派的马克思主义；所谓马克思主义时代化，就是把马克思主义同时代特征结合起来，使之紧跟时代发展步伐、不断吸收新的时代内容、科学回答时代课题；所谓马克思主义大众化，就是把马克思主义理论用简单质朴的语言讲清楚、用群众喜闻乐见的方式说明白，使之更好地为广大党员和人民大众所理解、所接受。

马克思主义中国化、时代化、大众化，核心是马克思主义中国化。1938年10月，毛泽东在六届六中全会上向全党第一次鲜明地提出了“马克思主义中国化”的命题和任务。我们中国共产党的全部理论活动和实践活动，从根本上说，都是围绕马克思主义中国化这一命题展开的。在谈到马克思主义中国化的起点时，毛泽东曾十分形象地说，是十月革命的一声炮响给我们送来了马克思主义。当然，实际过程要复杂得多。那是一代人的探索，漂洋过海到处寻找救国救民的真理。严格地说，马克思主义的真理，是我们找来的。中国人民找到了马克思主义，就在精神上由被动转为主动，马克思主义同中国工人运动相结合，诞生了中国共产党。我们党要把从西方寻找来的真理，变成改造东方大国的武器，形成中国革命的理论，引导革命取得胜利，是一个艰难的过程，必然遇到许多特殊和复杂的问题，甚至付出巨大代价。其实，这个机遇与挑战并存的过程及其结果，就是马克思主义中国化。当年，毛泽东就告诫全党要有的放矢，一定要学会用马克思主义的箭，射中国革命的靶子。所谓有的放矢，就是马克思主义中国化，就是理论联系实际，就是把马克思主义的普遍原理和中国的具体实践相结合。在这个结合的过程中，有两次大的历史性飞跃。第一次历史性飞跃发生在新民主主义革命时期，经过反复探索找到了农村包围城市、武装夺取政权的中国特色革命道路，创立了新民主主义革命的理论体系，形成了毛泽东思想，指引中国革命取得胜利。第二次历史性飞跃发生在党的十一届三中全会以后，在总结国内国际正反两方面经验的基础上找到了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，开辟了马克思主义在中国发展的新境界，指引改革开放和社会主义现代化建设不断取得伟大成就。马克思主义中国化是一个不断发展的历史进程，我们要在发展中国特色社会主义新的伟大实践中，不断开拓马克思主义中国化的新境界。

四、加强学风建设，必须推进理论创新，发展马克思主义 毛泽东指出，马克思的书必须读，但是，任何国家的共产党，任何国家的思想界，都要创造新的理论，写出新的著作，产生自己的理论家，来为当前的政治服务。邓小平强调，只有结合中国实际的马克思主义，才是我们所需要的真正的马克思主义。胡锦涛同志强调，只有不断推进实践基础上的理论创新，用发展着的马克思主义指导新的实践，才能保持马克思主义的强大生命力。推进理论创新，是党的学风建设的核心和精髓。加强学风建设，推进理论创新，首先要解放思想、实事求是、与时俱进。解放思想、实事求是、与时俱进，是党的思想路线，也是马克思主义的出发点和生长点。解放思想、实事求是、与时俱进，就是自觉地把我们的思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，按照客观规律办事。其次要扎根实践。社会实践是理论创新的基础和源泉，离开了人民群众的伟大实践，理论就一事无成。理论创新只有扎根于人民群众建设中国特色社会主义丰富多彩的生活和朝气蓬勃的创造活动，从中获得不竭的动力和源泉，才能不断研究和解决新征程上遇到的这样那样的新情况、新课题，不断有所发现、有所前进，才能具有强大的生命力和影响力。三是要具有世界眼光。坚持立足中国与放眼世界的辩证统一，这是理论创新的战略要求。任何理论创新，都是全方位吸收和借鉴人类文明优秀成果的结晶。为了实现理论创新，我们必须学会用马克思主义的立场、观点和方法去研究世界经济、政治和文化发展的新情况、新问题，从世界发展的全局上把握其基本特点和总体趋势，进而作出新的回答和新的判断。四是要发扬民主。邓小平曾非常深刻地指出，民主是解放思想的重要条件，民主也是理论创新的重要条件。历史的教训告诉我们，理论创新停滞的时期，都是党内民主生活不正常的时期。只有形成既有民主又有集中，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面，只有实现社会主义民主的制度化、法律化，才能形成一种求真务实、勇于创新的良好氛围，才能把广大人民群众的积极性、主动性、创造性极大地发挥出来，才能实现真正的理论创新。五是要加强制度建设。一方面，理论创新成果只有通过制度化，才能有效发挥理论的巨大作用，才不会因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。另一方面，通过制度建设推动实践发展，在新的实践中深化对问题的认识，从而促进理论的更进一步创新。只有将理论创新的成果制度化，建立和完善理论与实践相结合的长效机制，才能在坚持和发展中国特色社会主义的大道上阔步前进。进一步加强新形势下党的学风建设

一、进一步加强党的学风建设，必须坚持和发扬党的优良传统和作风

理论联系实际是我们党在长期革命和建设的实践中形成的良好作风。在新的历史时期，这一传统不仅不能丢，而且要结合实际进一步发扬光大。

加强学风建设，就要进一步加大理论武装的力度。要加强马克思主义理论的学习，这是由中国共产党的性质和担负的历史使命所决定的。不仅要学习马克思主义的一般原理，更要学习马克思主义中国化的最新理论成果。胡锦涛同志指出，在新形势下，全党要认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，把学习马克思主义中国化的最新成果作为中心内容。可以说，在当前的学风建设中，首先要加强对马克思主义的学习，尤其要认真学习十六大以来党中央提出的一系列重大战略思想，全面把握其科学内涵和精神实质，不断提高贯彻落实的自觉性和坚定性。

加强学风建设，就要进一步坚持向实践学习。马克思主义认为，实践是认识的来源，实践是不断发展的，认识也应当不断发展。在加强学风建设上，不仅要善于从书本学习，更要重视向实践学习。毛泽东同志曾说：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。这是因为书本知识归根到底是对实践经验的总结，正确的书本知识是对实践的正确总结。要坚持向实践学习，使广大党员和干部在改革开放和现代化建设的大课堂中经受锻炼、增长才干。

加强学风建设，就要进一步向人民群众学习。向实践学习与向群众学习是一致的。人民群众是历史的创造者，既是实践的主体，也是认识的主体，拥有无穷无尽的知识和智慧。要坚持向群众学习，端正对群众的态度，增进与群众的感情，尊重群众的首创精神，不断从群众的丰富创造中汲取营养、提高本领。千百万人民群众的实践，是党制定路线、方针、政策的基础。“从群众中来，到群众中去”，既是党的工作作风，也是党的学风建设的重要途径和方法。

加强学风建设，特别要反对经验主义、教条主义、形式主义和言行不一等错误倾向。在中国革命和建设的历史上，经验主义、教条主义、形式主义和言行不一，曾给中国革命和建设带来过巨大的危害。现在，一些党员干部的学风问题仍然没有解决好，其突出表现是：有的经验主义严重，对学习理论缺乏兴趣和热情，看不到马克思主义理论尤其是马克思主义中国化最新成果的重要指导作用；有的受教条主义影响，不是把马克思主义当成行动的指南，而是当作僵死的教条；有的形式主义抬头，学习不是为了应用于工作，而是装点门面，当作达到个人目的的敲门砖；还有的言行不一，嘴上讲一套，实际另搞一套。克服这些现象，是加强学风建设要解决的迫切问题。

二、坚持与时俱进、不断创新，把全党的思想和行动统一到马克思主义中国化的最新成果上来

胡锦涛同志强调，领导干部要“勤奋好学，学以致用”。学习的本质是人对客观世界固有的客观规律的认识和把握。学习的目的是为了应用，正如毛泽东同志在延安整风时所提出的，精通马克思主义的理论，“目的全在于应用”。今天的学习仍不例外，党员领导干部加强学习，必须坚持理论联系实际的优良学风，紧密联系党和国家事业的发展要求，紧密联系认识和解决改革发展稳定中出现的新情况新问题，紧密联系自身世界观和人生观的改造，紧密联系更好地为最广大人民谋利益，把提高党执政兴国的本领，提高为人民服务的本领，提高不断开创中国特色社会主义事业新局面的本领作为根本目的。

把全党的思想和行动统一到党的理论创新的最新成果上来，是当前学风建设的一项中心任务。要以科学发展观为统领，弘扬马克思主义学风，推动学习型政党和学习型社会建设。党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和党的先进性建设等重大战略思想，这是马克思主义中国化的最新理论成果，是进一步推进中国特色社会主义伟大事业的重要指导思想。加强党的学风建设，就是要在新形势下以科学的态度对待马克思主义，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，指导实践，推进工作。要通过学习，树立以人为本、立党为公、执政为民的理念，确立发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念，增强落实科学发展观的自觉性和坚定性。

如果说通过延安整风为夺取新民主主义革命的胜利奠定了思想基础，通过真理标准讨论为改革开放和现代化建设开辟了思想道路，通过“三讲”为践行“三个代表”提供了思想前提的话，目前通过加强党的学风建设，必将带动全党全国人民全面贯彻落实科学发展观，夺取构建社会主义和谐社会的新胜利 贵州思南：党委中心组学习突出“细、新、特”

贵州省思南县文家店镇党委以推进学习型党组织建设为载体，以“做好移民工作、发展旅游经济、建设和谐文家店”为主题，以提高政治理论水平，增强驾驭大局、服务经济建设能力为目标，中心组学习突出“细、新、特”三个特点，让学员思想上重视学习，行动上主动学习，方式上创新学习。

安排上求“细”，力求突出学习重点

一、注重学习制度的落实，努力加强学习的规范性。抓学习制度的落实。一是严把学习例会落实关。为了抓好中心组理论学习，由党委书记任组长，坚持每月定期学习。在工作之余各成员还各自制定自学计划，切实保证学习质量。二是严把知识巩固关。为了让所学的知识真正入脑、入骨，转化为能力。三是严把学习责任关。制定《党组中心组学习制度》，从考勤、请假、笔记、档案、考核等几个方面，进行了严格要求，从而保证了中心组理论学习的有效开展，并把学习考核结果直接与年终考核、与年终考评挂钩。这些举措的实施，确保了各项学习制度的落实。

二、学以致用，推动理论学习实践化一是及时宣传和解读党中央、省、地区、县的“三农”、党风廉政、四项监督制度等政策，着力营造良好的学习氛围。镇广播电视文字、视频滚动播放了十七届四中全会、中央一号文件、省十届七次全会、两代会等精神解读；由于临时办公场所条件简陋、场地有限，就在食堂、办公区门上和墙上张贴创先争优、廉政准则、四项监督制度，让每个党员干部随时学、处处学，让党的执政理念深入人心，警钟长鸣；开设了“经验交流”栏把群众关注的热点、难点问题等实际问题结合政策法规解决的新思路、新方法（如：移民搬迁安置、后期扶持等建议）记录下来供大家交流提高。二是作为移民量最大的乡镇之一，文家店镇自2006年思林电站库区搬迁以来，工作的重心一直在移民搬迁安置和移民纠纷身上，通过工作中摸索，中心组学习研讨和掌握移民安置及相关扶持政策的基础上完善了《文家店镇集镇宅基地划分方案》《文家店镇移民后期扶持管理制度》等相关移民制度，指导各村在移民工作中稳民心、解民困，把移民工作稳步推进。

形式上求“新”，不断创新中心组学习方法

跳出“一人念经，大家听”的老套模式，积极探索新的、实用的学习方法。首先，先分散自学，后集中讨论学。为了让中心组学习不流于形式，成为书记“一言堂”，中心组学习前两天，党建办人员就把学习资料、讨论主题以及相关要求分发到中心组成员手中。在中心组学习过程中，学员要讨论主题与自己分管的工作结合起来，个别照本宣科没有认真分析具体情况的学员，必须做出解释并在下次学习时，写出不少于一千字的书面报告；其次，中心组学习每月一次，中心组扩大学习每季度一次。中心学习组上，除了每月一次必学篇目集中领学、讨论学等提高理论素养和领导力、执行力的专题学习外，中心组成员制定了课外作业，比如本着交流、借鉴原则的《学习半小时》；提高文学素养，培养平常心的《乌江文学》；帮你提高时政能见度的《半月谈》、《时政报告》等自学篇目。这样的不间断学习，既能提高领导班子的政治理论水平，又能提高干部的写作能力和普遍适应性；所谓中心组扩大学习即因实际工作需要，让相关单位负责人、各村支书、主任参与的中心组学习。这样既可以达到“全民学习”的目的，又可以根据相关单位和村的具体要求，制定切实可行的方案。比如在学习移民政策时，有移民的村组可以在现行政策的基础上，根据本村组移民分布、现状和素质，提出符合本村组的移民工作落实办法。

在学习载体上求“特”，突出解决问题求发展

由于一直以来的移民工作，农村产业结构调整和发展被搁浅，随着移民工作的稳步推进，移民工作常规化和“三农”工作正规化成了当前必须要解决的首要问题。2009年，为了转变干部由于长期移民工作，而“身在基层却下不了基层，面对群众却服务不了群众”的现象，结合农村基层工作实际，经镇中心组讨论通过了《关于推行镇、村干部“一线工作法”的实施意见》（文党发〔2010〕6号），推行镇、村干部“一线工作法”机制，走出了一条“领导一线指挥、干部一线工作、民情一线反映、问题一线解决、成效一线体现”的镇村干部服务基层的新办法，成功探索了镇镇基层干部密切联系群众的新实践，促进了镇域经济社会科学发展；为了改变干部懒散等上班不正常的现象，2009年制定了《从严管理“四不”干部制度》和“卡、台、帐”管理方法，对“四不”严惩不贷，实现了“村委会时时有人值班、镇直各单位有人办事”的良好工作局面。截止2010年11月底，新集镇515户搬迁户中447户已建房并入住；给排水支管管道已初步安装完毕，正抓紧给排水调试工作；临江村委会已建设完工，并通过验收；镇便民服务中心、农贸市场主体工程已完工；信用社、派出所、文化服务中心等部分镇直各单位用房已经验收并入住办公；集镇道路硬化工程、人行道护栏工程、亮化工程都正加快施工进度；客运站场、垃圾处理厂的待邀标启动。随着新集镇市政功能逐渐完善，前所未有的固定资产投资促进了镇域经济的快速发展，并由此新增1000多就业岗位，解决了1000多返乡农民工的就近就业。二是为了加快农村产业结构调整，2010年“215农民增收致富计划”过程中，镇中心组成员加大向上对接力度，对扶贫工作实行整村捆绑式帮扶，积极为三七村寻找“好婆家”。通过镇、村的积极争取，县扶贫办经过多方考察，决定把15万扶贫发展扶助资金落户到三七村，让三七村养殖小区和养殖户们“久旱逢甘露”。

关于创建学习型组织 推进学习型社会建设的实施意见

为深入贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，大力推进学习型曲霞建设，逐步形成全民学习、终身学习型社会。学会生存，学会发展，结合本镇实际，针对全镇创建学习型组织、推进学习型社会建设，制定本实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以观念更新为先导，以创建各类学习型组织为基础，以构建终身教育为核心，创新学习载体，完善运行机制，营造文化氛围，突出抓好镇村两级干部思想理论、法律法规、业务知识和文化知识教育培训，促进全镇人民整体素质的提高，为区域经济和社会发展提供人力和智力支持。

二、目标要求

以创建学习型机关、学习型行政村、学习型家庭为抓手，推进全镇学习型社会的进程。全体干部通过学习，不断解放思想，更新认识，破除“等靠”的错误认识，增强作好各项工作的信心和动力；刻苦钻研业务，掌握现代业务技能，增强驾驭经济的能力；不断加强自身休养，树立正确的政绩观，增强解决实际问题的能力；借鉴先进经验，善于谋全局、管大事，增强总揽全局的能力。广大人民群众通过文化知识、法律知识、劳动技能的学习，不断提高自身素质，提升文明程度。

三、工作任务

１、镇机关的创建。要围绕建设学习型机关、法制型机关、服务型机关、廉政型机关，加强政治理论、社会主义市场经济知识、党的农村基本政策、领导科学、现代科技与管理知识，财政、金融、法律知识、以及英语、计算机等高职能管理手段的基本知识，尤其要抓好政治理论、法律法规、业务知识、文化知识的学习。党委中心组每月学习一次，全年集中学习时间不少于15天，每月自学时间不少于10小时。每名理论学习中心组成员要通过学习，认真撰写理论学习体会文章，全年不少于2篇；机关干部坚持周五学习制度，通过学习，帮助党员干部加深对党的理论、路线、方针、政策的理解，不断提高知识水平和领导能力。要鼓励和支持镇机关干部参加成人教育，攻读高一层次的学历和第二专业学历。支持和鼓励年龄在四十五岁以下，具有大专、本科学历的干部参加党校和市委党校举办的本科班和研究生班。

２、行政村的创建。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容，首先抓好两委干部的学习，树立“今天的学习就是明天的发展”的理念，提倡读马列原著、毛泽东原著、《邓小平文选》、江泽民、胡锦涛同志重要讲话；学习党的十七大报告、十七届四中全会精神及党的路线、方针、政策等。每月集中学习1至2天，全年集中学习时间不少于12天，个人出勤率不低于80%，个人自学时间每月不少于8小时。努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，学以致用、用有所成的模范，勇于实践、锐意进取的模范；对党员的学习要突出市场经济知识、民主法制观念教育。聘请各类专家、教授、专业技术人员实地上课，现场指导，使他们掌握一技之长，成为掌握使用科学技术的代表和在群众中传播的带头人。通过教育培训，使农村党员进一步认清形势，解放思想，更新观念，带领农民在调整农业和农村经济结构中实现农民收入稳定增长，农村经济持续快速发展和农村社会稳定的任务。

3、学习型家庭创建。以“五星级文明户”创建活动为载体，以“倡导文明新风，做文明曲霞人”为主题，以提高公民文明素质为核心，以“公民基本道德规范、公民行为准则”为标准，重视思想、道德、法制、健康、新知识、新科技等方面的学习，把学习变成自觉行动，规范自己的言行，提高家庭成员整体素质，争做文明曲霞人，在全镇掀起创建学习型家庭活动热潮。形成干群同唱一首歌，携手共建文明镇的连动局面！

四、几点要求

１、加强领导，不断加快推进学习型社会建设的步伐。各单位要把创建学习型组织、推进学习型社会建设作为一项长期的，事关全局的战略任务纳入经济和社会发展计划，列入重要议事日程，明确责任，切实抓好。镇里成立创建学习型组织、推进学习型社会建设领导小组，定期研究、布暑、指导、督促和协调全镇创建工作。

２、克服困难，切实保证学习型社会工作经费的投入。从2011年开始，镇财政按年度拨付经费，用于成人学校、培训机构建设和学习型组织的创建、表彰等项工作的支出。各单位也要保证此项工作的投入，确保本单位创建工作的健康开展。

３、加强对创建学习型组织、推进学习型社会建设的检查和考核工作。此项工作是一项系统工程，各单位要按照党委的统一布署，制定本单位计划，建立目标责任制，明确责任，做到目标、计划、任务、责任、奖惩五落实。镇党委将创建学习型组织工作纳入年度考核，并定期对各单位的落实情况进行检查。对创建学习型组织先进单位、个人进行表彰。

４、领导以身作则，做创建学习型社会的表率。各单位党员干部尤其是领导干部，要带头树立终身受教育的理念，在保持旺盛的学习热情和求知欲望的同时，用刻苦学习的精神感染和带动广大群众，在本系统、本单位形成崇尚学习的良好氛围，涌现更多的学习型领导干部，为群众做出表率。

５、加强宣传工作，努力在全镇营造浓厚的创建氛围。要大力宣传创建学习型组织的重要意义；宣传创建工作的共同目标、示范带动、全民参与、鼓励创新的原则；宣传我镇各行各业创建学习型组织、推进学习型社会建设的典型经验，在全镇营造崇尚学习、尊重知识和人才的舆论氛围。曲霞镇创建学习型组织推进学习型社会建设领导小组名单

绵师院委发„2011‟7号

关于印发

《绵阳师范学院关于深入推进学习型组织建设的实施意见》的通知

各党总支、直属党支部，校内各单位：

•绵阳师范学院关于深入推进学习型组织建设的实施意见‣已经学校同意，现印发给你们，请遵照执行。

2011年3月22日

主题词：学习型组织

建设

实施意见

通知 中共绵阳师范学院委员会办公室 2011年3月22日印

（共印5份）绵阳师范学院关于深入推进学习型组织建

设的实施意见

为深入贯彻党的十七届四中全会精神，全面提升全校师生的思想政治素质、政策理论水平和业务能力，根据•中共中央办公厅印发†关于推进学习型党组织建设的意见‡的通知‣(中办发„2009‟44号)、•中共教育部党组关于学习贯彻学习型党组织建设工作座谈会精神进一步抓好学习型党组织建设的通知‣(教党„2010‟31号)要求，为学校全面实施“十二五”教育改革发展规划、推动我校从师范型向综合型转型提供坚实的思想基础和人力资源保障，实现学校科学发展。经学校党政联席会研究，决定将2011年定为学校发展进程中的“学习年”，在全校深入开展创建学习型组织活动，现提出如下意见。

一、指导思想

以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，紧紧围绕全国教育工作会议精神和•国家中长期教育改革发展规划纲要（2010--2020）‣，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，坚持“以学习促进团结、以学习促进发展”，通过深入开展学习型组织建设，把全校师生的思想认识统一到学校第二、第三步发展战略目标上来，把全校师生的业务水平和能力提高到适应学校科学发展上来。

二、学习目的与任务

（一）学习目的2011年是我校的“学习年”，全年以抓好学习型组织建设为重点，把科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求落实到学习型组织建设中。以提高全校师生思想政治水平、业务能力、专业技能为基本目标，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，突出实践探索，注重实际效果，以学习创新工作思路，以学习提高工作质量，以学习增强工作成效，大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，教育和引导全校师生牢固树立全员学习、终身学习的理念，建立健全有效的学习制度，为2015年将学校全面建成学习型组织打下坚实的基础。

（二）学习任务

1、干部：中层干部及以上年度自学时间不少于120学时，集中学习不少于12天，撰写心得体会不少于4篇；科级干部任务减半。其中高等教育理论学习时间不少于总时间的三分之一。

2、教师：专任教师和科研人员年度自学时间不少于60学时，集中学习时间不少于5天，撰写教书育人心得体会不少于2篇。

3、工人：年度自学时间不少于30学时，集中学习不少于3天。

4、学生：每天自学时间不少于2学时，每月集中开展一次理论学习活动，每班每学期召开一次学习交流会。

三、基本原则

（一）全面推进。学习型组织建设涉及全校师生员工，校内各级党组织、各单位要将本单位所有师生员工纳入学习对象；要坚持学习马列主义理论、党的方针政策、高等教育基本理论与学习业务知识、岗位技能相结合。

（二）分类指导。干部、教师、工人、学生是我校改革发展的重要力量，要根据他们的岗位特点、工作性质的不同，分别提出不同的学习要求。干部要重点学习党的理论、方针政策和高等教育理论；教师学习的重点是党的方针政策和教学科研技能；工人的学习重点是党的基本方针和岗位操作技能；学生学习的重点是马克思主义理论和自身专业知识。

（三）突出重点。学习型组织建设要善于突出重点。在学习意识上，要在健全制度、增强制度执行力上下功夫，注重增强主动性和创造性，将学习作为一种精神和生活态度。在学习对象上，要以建设学习型领导班子为重点，突出抓好处级以上领导干部的学习，使领导干部成为学习型组织建设的组织者、带动者，以此带动全校学习活动的开展。在学习内容上，要强调学习的针对性和实效性，突出政治理论知识和业务知识的学习，要把学习与教职工和全体学生个人发展规划相结合。在学习形式上，要突出学习的自主性和多样性，创新学习方式、载体和平台，重点抓好党委中心组学习、教职工政治学习、业务学习和学生课堂学习。

（四）基层负责。学习型组织建设的主体是校内各职能部门、直属单位和各二级学院，各单位党政一把手是学习型组织建设的第一责任人。各单位要按照学校的总体要求，结合本单位实际，制定切实可行的学习活动方案，采取扎实有效的学习手段和途径，全面提高学习的实效性。

（五）强化考核。学校把学习型组织建设纳入2011年年度目标考核，根据考核结果逗硬奖惩；各单位要将学习要求分解落实到具体人头，做到任务到人、检查到人、考核到人、奖惩到人。

四、学习内容

（一）马克思主义基本理论。包括马列主义经典著作、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等，通过学习全面掌握中国特色社会主义理论体系，深刻理解科学发展观的基本内涵和精神实质。

（二）中央和省委等的重大决策部署和重要会议精神。主要包括党的十七大和十七届四中、五中全会精神，全国“两会”和全国教育工作会议精神以及廉政教育知识。

（三）高等教育理论。包括高等教育学、教育管理学、教育心理学、大学生心理学、大学教学论、大学课程论等方面的知识。

（四）岗位、专业技能知识。包括高等教育教学技能、科学研究方法、公共管理与服务能力等方面的知识以及学生自身的专业知识。

五、具体措施

（一）建立学习系统

在每位师生员工制定“十二五”学习规划和年度学习计划的基础上建立以下学习系统。

1、干部学习系统：学理论、学管理。牵头单位：组织部、宣传部

2、教师学习系统：学理论、学业务。牵头单位：人事处

3、工人学习系统：学理论、学岗位技能。牵头单位：人事处

4、学生学习系统：学理论、学专业知识。牵头单位：学工部

（二）搭建学习的平台

1、干部学习的平台：党委组织部、党委宣传部牵头负责建立校级层面的干部自主学习中心，各学院负责建立本单位干部自主学习中心。

2、在线学习网：网络中心牵头负责建立校级层面知识资源库、信息交流平台，各学院负责建立本单位的信息交流平台。

3、校园学术论坛：科技处牵头组建校级校园学术论坛，各学院根据实际情况建立独具特色的学术论坛。

4、大学生论坛：学工部、校团委牵头负责组建校级层面的大学生论坛，各学院根据实际情况组建独具特色的大学生论坛。

（三）建立保障机制

1、经费保障 为保障学习年活动的顺利推进与开展，学校将划拨专项经费保障校级层面各项活动和奖励表彰等工作的顺利进行，各单位学习经费在部门经费中列支。

2、激励机制

（1）评选表彰学校“学习型组织建设先进单位”5-6个，每个获奖学院按照10000.00（壹万元）奖励，获奖机关、教辅等单位按每个6000.00（陆仟元）奖励。（2）评选表彰“优秀学习型团队”10个左右，每个奖励3000.00（叁仟元）。（3）评选表彰“学习型班级”19个，每个奖励1000.00（壹仟元）。（4）评选表彰“学习型组织建设先进个人”100名。（5）评选表彰“优秀理论文章”100篇。（6）各单位根据本单位实际情况建立相应的激励机制。

3、交流机制

中层干部：每季度一篇学习心得（提交到在线学习网），由组织部、宣传部负责。

科级干部：每学期一篇学习心得（提交到各单位在线学习网），由人事处负责。

专任教师：每学期一篇教学科研心得体会（提交到各单位在线学习网），由各学院负责。

各基层单位（其中学生分班级进行）：每学期开一次学习经验交流会（择优提交在线学习网），由各单位负责，其中学生系统由学工部牵头负责。

六、实施步骤

（一）2011年1月至3月，思想发动，建章立制阶段（其中包括第五次教育思想大讨论）。

（二）2011年4月至11月，实施阶段，各单位分类别、分系统、分层次开展活动。

（三）2011年12月至2012年1月，检查考核阶段。由相关职能部门牵头，负责检查各单位活动开展情况，验收学习成果。

七、学习要求

（一）加强组织领导

各单位党政要高度重视学习年系列活动的开展，全校上下要形成党委统一领导、宣传部门牵头组织、有关部门分工负责、全体师生参与的工作机制。各单位要把开展学习年系列活动作为推进学习型组织建设的重要抓手摆上议事日程，专题研究，精心组织，狠抓落实。各单位要结合本单位实际建立健全各项学习制度和机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。要把“第一责任人”抓学习型组织建设作为述职和政绩考核的重要内容，把各级领导班子抓学习型组织建设作为班子效能考核的重要依据。各相关职能部门要立足实际，按照分层分类推进要求，制定出具体的实施意见，并组织落实，确保学习活动真正取得实效。

（二）加强制度建设

各单位要着力加强学习制度建设，主要负责人要当好“第一责任人”，从完善学习制度、丰富学习内容、创新学习方式、提高学习效果等方面推进学习年各项活动的开展。各单位要积极主动地建立健全学习管理机制、激励竞争机制、情况通报机制、考核评价机制和调研督查机制，形成学习的长效机制，做到学习教育的时间、内容、责任、交流、考核的“五落实”。

（三）创新学习形式

各单位在学习活动中要不断创新学习方法和途径，推动学习年各项活动向纵深发展。一是要大力开展形势政策宣传教育活动，紧扣我国我校发展的新形势，开展经常性形势政策教育，推动师生员工不断解放思想。改进学教方式，运用专题讲座、报告会、专题电视片、主题教育等学习教育方式，不断扩展师生的知识面和视野。倡导多元化学习，鼓励和支持师生参加各种形式的成人教育、函授教育、网络教育。通过学习创新，引导师生自觉学习、深入学习、持久学习。二是丰富主题学习活动，运用讲坛、读书会、知识竞赛、演讲赛、辩论赛，技能比赛、参观考察等多类载体组织学习。紧密结合党和国家重要会议召开、重大政策出台、重大活动开展等契机抓学习。三是要充分运用好互联网、手机等新兴媒体，创建网上学习窗口、学习栏目、理论政策短信等，引领学习。

（四）搞好宣传引导

要从实际出发，充分发挥大众传媒的作用，以各类新闻媒体为平台，通过召开交流会，在网络、广播、报刊、橱窗设置专栏等，认真总结师生在学习实践中的经验，推广宣传学习成效，为学习年活动提供舆论支持，不断增强学习年活动的渗透力。

（五）加强检查督导和考核力度

各单位要根据不同类别、不同层次、不同岗位教职工的特点，把学习的普遍性要求与特殊需要相结合，分别提出相应的任务和要求，年底将分类别、分层次进行考核。要经常了解师生的学习情况，根据不同特点和情况，有针对性地加强指导，并建立各部门考核指标体系，把开展学习年系列活动纳入评先评优、先进单位评比等重要内容，把学习开展情况纳入干部综合考核体系和领导班子建设目标管理体系，纳入岗位目标责任制和创先争优活动的考核评比，作为民主评议党员、综合考核领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。

八、各学习系统牵头单位、各学习的平台建设牵头单位要根据本实施意见制定具体实施办法于3月25日前报学校党委审定后下发。

九、校内各单位根据本实施意见和各学习系统牵头单位实施办法制定本单位工作方案于3月30日前报学校党委宣传部备案。

附件：

1、绵阳师范学院学习型组织建设责任分解表

2、绵阳师范学院学习型组织建设考核指标体系（试行）